22问答网
所有问题
当前搜索:
班级管理体验性报告初中
作为一个
初中
班长怎么
管理
好
班级
答:
树立威信(不惜得罪人),一定比他们凶。什么都按规矩来办,自己的朋友也不通融。然后这点你成绩一定要好,不然很难做 还有一种就是混着过去,打马虎眼。和他们打成一片,然后也许会给你点面子
作为(
初中
)班长,如何在
班级管理
方面体现科学发展观?
答:
Just be yourself,use your own way 就是千万别专制,千万别拍老师马屁(别听某些人扯皮,拍老师马屁是所有“平民”们最痛恨的,除非你想步金桥那些人的后尘),更不要当什么“眼线”。做事坦荡点儿,别太损,要真正用心为
班级
做事。记住,连元街出来的学生都应该是最最优秀的。且不说成绩是否最...
急急急,
班级
情况分析
报告
怎么写
答:
亲自参与
管理
,
体验
当家的酸甜苦辣,让每一个孩子都懂得与人协作的重要性;不少喜欢当老师不在时调皮的同学从小当家的一天起有了改观;许多原来胆子小的同学也能象模象样地跟小老师一样走到台前。同时
班级
的气氛也在不知不觉中改变。当班级受到表扬时,从他们相视而笑的眼眸中可以看到联结在他们心中的纽带;当别人...
【精选】20xx年初一班主任工作计划范文
答:
根据初二年级学生的身心发展特点结合
班级
学生的实际情况开展特色活动,开展以“脱离低级趣味、培养高尚情趣”为主题的活动。以周末的活动形式(每周的最后一节课)。(2)初一学生由对性知识的一知半解,他们心理萌动着一些从没有过的新的
体验
与感受,开始产生神秘的骚动,这使他们既感到好奇,又迷惑和害怕,不敢接近对方。
班级管理
方法如何创新
答:
班级管理
方法如何创新2 1、目前
初中
生的心理状态 学生的独立性和批判性思维在这个心理特征发生重大转型的初中阶段得到充分发展,同时也拥有了一定的社会情感、自我认知
体验
以及鲜明的个性特征。将此阶段的学生与其之前作比较,明显发现其在生活和学习方面的依赖性减少,同时其解决问题的能力和精神品质得到明显提高。但任何事...
班主任
班级管理
的艺术
答:
在传统的教学模式下,教师与学生之间缺乏必要的沟通,学生与教师的关系止步于教与学的关系,在这样的师生关系下教师与学生之间彼此不了解,对教学工作会带来一些不便之处,同时也会降低学生的学习积极性。因此,在进行
班级管理
工作时,教师要加强与学生的交流,了解班级上学生的特点,更有助于班主任的管理...
怎样制定
班级管理
制度,让每一个同学是管理者同时也是被管理者?
答:
这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力,而且可以让学生获得
班级管理
主人的积极
体验
,从而激发学生主动参与班级管理的积极性,并从管理者的角色中学会管理他人,学会自我管理。而对于每一个
中学生
来说,他们都希望自己受到信任,渴望自己的长处得到展示,得到同学们的认可,渴望自己获得成功,品尝到成功后的喜悦。在班级管理...
如何提高学生自主学习能力案例分析
报告初中
语文
答:
二、组建一支强有力的管理队伍
管理班级
,必须依靠班干部去组织实施
班级管理
。要组建一支班级管理队伍,必须对学生进了解。一是通过摸底考试,了解学生学习情况;二是尽量与小学老师联系,通过他们了解本班学生情况;三是深入学生当中,听取学生意见,了解真实情况,因为学生对升入
初中
的同学比较了解。四是鼓励...
班级管理
工作论文电子版?
答:
中职的学生普遍存在学习兴趣不浓的现象,作为
班级管理
者,通过在班级建立学习兴趣小组、学习帮扶小组等互助学习的形式引导学生自主学习、合作学习,从而提高学习积极性,掌握正确的学习方法,养成良好学习习惯,有效完成学习任务。学生在
体验
到学习上“成功的快乐”中,逐步提高个人学习的自觉性和自信心与人际交往的主动性和互信...
我对
班级管理
建议10条 揭示中职班级管理中的“潜规则”现象及对策探析...
答:
许多中职班主任在德育工作中考虑最多的是如何管束学生,仅仅重视维持
班级
运转的常规
管理
,如考勤、卫生、纪律、学习、行为规范的管理,却鲜有计划地组织对学生的思想政治教育和法纪教育。再从一些学校的德育计划和德育制度看,也只是简单要求班主任要管理好学生,很少见有全校性的教育
报告
、讲座,不召开学生家长会,不见有系列...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜