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用动作描写开心的一段话
用动词
写一段话
,表现人物的心理活动。
答:
动作
:“浑身颤抖”、(半张着嘴)、(发出一声嘶哑的惊叫)从行为上表现出害怕。2、他立刻瞪起了眼,眉毛一根根竖起来,脸上暴起了一道道青筋,愤怒地盯这我。动作:“瞪起了眼”、“竖起来”、“暴起”从行为上表现出生气。3、她在这次数学竞赛中获得了第一名,
高兴的
欢蹦乱跳的,神采奕奕满面...
描写高兴的
片段
答:
奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰!” 这
段话描写的
是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确而恰当地写出了老人干活
动作的
特点。上述各例说明,描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象。 手舞足蹈 描写...
描写
人
高兴
时的句子
答:
11、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:
高兴
时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出
的话
,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。 12、捉蝴蝶打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两
段描写
,由于作者观...
描写
人物
高兴
时的神态,
动作的
好段落
答:
奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰!” 这
段话描写的
是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确而恰当地写出了老人干活
动作的
特点。上述各例说明,描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象。 手舞足蹈 描写...
描写动作
神态语言心理活动的段落(5段以上)!!!急
答:
奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰!” 这
段话描写的
是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确而恰当地写出了老人干活
动作的
特点。上述各例说明,描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象。 手舞足蹈 描写...
求
描写
人物
高兴
时神态的片段
答:
神态描写可以采用概括
描写的
方法,写出人物神态与众不同的地方,这样读者看了以后就会留下深刻的印象;也可以通过比较,写出人物的神情、态度与众不同的地方,这样可以充分反映人物的性格特点。下面是几
段描写
人物
高兴
时神态的片段,仅供参考:1、听见爸爸终于同意他上学了,来喜把柳叶往嘴里一含,学几声...
用
描写
人物
动作的
词语写
一段话
答:
一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两
段描写
,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的
动作
、神态写得栩栩如生。
她非常兴奋。(请用几句
话描写
他兴奋的神态
动作
)
答:
这
段话描写的
是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确而恰当地写出了老人干活
动作的
特点。上述各例说明,描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象。 手舞足蹈 描写学习的好词佳句 (
1
)描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心...
用动作描写开心的一段话
答:
当小明听到自己的成绩在班级里名列前茅时,他的脸上露出了灿烂的笑容。他挥舞着双臂,跳跃着,像个孩子一样开心地大喊:“我做到了!我做到了!”然后他跑向自己的朋友,紧紧地拥抱他们,表达自己的喜悦之情。这种
开心的
样子,让周围的人也感受到了他的喜悦和快乐。
描写
人物
动作
和神态的好句好段。
答:
这
段话描写的
是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确而恰当地写出了老人干活
动作的
特点。上述各例说明,描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象。 手舞足蹈 描写学习的好词佳句 (
1
)描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心...
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