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直接经验与实践区别
怎样理解
实践
是认识的基础
答:
认识是从
实践
中产生,随着实践的发展而发展的,它又转过来为实践服务,并在实践中得到检验和证明。人的认识一点也离不开实践,一切否认实践的重要性、企图使认识离开实践的观点,都是错误的。把实践作为认识的基础,强调认识对于实践的依赖关系,这是辩证唯物主义认识论同以前的一切认识论相
区别
的一个根本标志。马克思主义...
怎样认识理解综合
实践
活动的核心内涵
答:
综合
实践
活动课程,是指基于学生的
直接经验
,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的一种新的课程形态 。综合实践活动课程是一种经验性课程。作为独立形态的课程,其内容涉及的范围十分广泛,它像一个超大型的吸盘,把各门学科知识进行综合。以学生已有的经验、社会实际和发展需要等问题为...
直接经验与
间接经验
答:
真的这样吗?我并不这样认为。
直接经验
是来自于自己的亲身经历、亲身
实践
。间接经验来自于书本、他人的认知。而直接经验是我们重要的认识来源。每个人的经历都是独一无二的,正是由于这些不同的经历,才让我们各自的性格、行为方式有所不同,这些不同的经历给我了我们不同的直接经验,也让我们成为了不...
重视丰富幼儿多方面的
直接经验
将什么等
实践
活动作为幼儿最重要的学习方...
答:
1. 探索和交往是幼儿最重要的学习方式之一,通过这些
实践
活动,幼儿能够丰富多方面的
直接经验
。2. 实践活动如探索和交往,对于幼儿的学习至关重要。这些活动不仅有助于幼儿获取知识,还能促进其全面发展。3. 例如,通过探索,幼儿可以感知和理解自然和社会世界的规律;通过交往,幼儿能够提升语言表达和情感...
学生学习的主要内容是间接经验,间接
经验与直接经验
相结合反映了教学中...
答:
B项正确。教学过程是一种特殊的认识过程,教学中既要传授知识,同时对学生的品德也要进行培养,促进学生知、情、意、行的全面发展。D项正确。A、B、D三项正确。C项:教学中要充分利用学生已有
经验
,增加学生学习新知识所必须有的感性认识,以保证教学的顺利进行,是知识与行动、
实践
之间的关系,而不是...
分科课程
和
学科课程的
区别
是什么?
答:
如果综合课程主要获得间接经验,就是学科课程,如果综合课程主要获得
直接经验
,就是经验课程。如综合课程中的《初中历史与社会》是学科课程,但综合课程中的《综合
实践
活动·社区服务与社会实践》也可以是活动课程。学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。各门...
联系实际论述间接
经验与直接经验
的必然联系。
答:
【答案】:【答案要点】在教学过程中,
直接经验和
间接经验相结合,反映了教学传授系统的科 学文化知识与丰富学生的感性知识的关系、理论
与实践
的关系、知与行的关系。(1)学生以学习间接经验为主,并且他们是间接地去体验。学生主要通过书本接受现成的知识,然后再去应用和证明。这是一条认识的捷径,可以...
综合
实践
活动包括哪几项内容?
答:
2.社区服务与社会
实践
:是指学生在教师指导下,参与社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动。社区服务与社会实践的目标是:走进社区,理解社会,获得
直接经验
,形成对社会的正确认识;参与社区活动,践行社会服务,适应社会生活,提高社会实践能力;培养社会服务意识,增强公民社会责任感,形成积极进取的...
根据教学过程中间接
经验与直接经验
的关系而提出的是( )
答:
理论
与实践
相结合原则是根据教学过程中间接
经验与直接经验
相统一的规律提出的。1、学生认识的主要任务是学习间接经验。在教学中,学生主要是学习间接经验,并且是间接地去体验。以间接经验为主组织学生进行学习,这是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径。2、学生学习间接经验要以直接经验为基础。直接...
在认识的起点的几种提法中,正确的是( )。a.
实践
是认识的起点b. 概念...
答:
实践
和认识之间的
区别
和联系:实践是人们改造客观世界的物质性活动,具有直接现实性的特点,是认识的基础和来源。人们通过实践获得
直接经验和
间接经验,这些经验进一步指导人们的实践活动,推动认识的发展。同时,实践也是检验认识的真理性的唯一标准,只有通过实践检验,才能证明认识是否正确、是否符合客观实际。...
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