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简述创造思维的阶段
简述
皮亚杰关于儿童
思维
发展
的阶段
及每个阶段存在的特点。
答:
前运算
阶段思维
缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力——从他人的角度来看待事物的能力。另一个表现被称为泛灵论,即儿童认为一切事物都和自己一样有着情感意愿和想法。第三个特点是儿童对事物的认识容易受事物的现象所左右,表现出现象论的特点。具体运算阶段:6、7岁~11、12岁 特点:儿童的思维...
思维
过程包括哪些?
答:
小学高年级学生的抽象逻辑思维得到了迅速发展,初中生这种思维已开始占主导地位。初中一些学科中的公式、定理、法则的推导、证明与判断等,都需要抽象逻辑思维。儿童
思维的
发展,一般都经历直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个
阶段
。成人在解决问题时,这三种思维往往是相互联系,相互补充,共同参与...
简述创造
性
思维的
概念及其主要特征。
答:
创造
性
思维的
定义及特点:创造性思维,通常指的是发散性思维,这种思维模式在遇到问题时,能够从多个角度、多个层面、多个结构去探索和寻找解决方案,既不受现有知识的限制,也不受传统方法的约束。其特点主要表现在:创造性思维的路线是开放性和扩散性的,解决问题时往往采取多种方法和途径进行探索和选择。
创造思维的
培养
答:
“创造活动可以被看成具有双重作用,它增添和开拓出新领域而使世界更为广阔,同时又由于人的内在心灵能体验到这种新领域而丰富发展了人本身。”可见培养创造思维是提高学生自身素质、完善学生个性发展的重要渠道。高考题已有考查学生
创造思维的
意向。如1997年高考第37题,以《欧洲家庭史》记载,得出“年轻人独立意识增强”...
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思维
模型:发散思维一联想激发创新
答:
想象与联想,流畅性、变通性和独特性共同构成了发散
思维
,发散思维在创新和创意中,占据着极其重要的作用,那么,我们该如何利用发散思维进行创新呢? 1、自由联想 著名心理学家、
创造
力大师米哈里.希斯赞特米哈伊在调研全球数百名具有创造力的人后,提出了创造力的形成需要五个
阶段
,即准备期、酝酿期、洞悉、评价期和精心...
简述创造
性
思维的
概念及其主要特征
答:
1.
创造
性
思维的
核心在于创新,无论是在思考方式、技巧,还是在结论上,都具有前所未有的独特性,展现出一定范围内的首创性和开拓性。2. 创造性思维具有高度的灵活性,没有固定的思维方法和程序,人们可以自由地发挥想象力。3. 创造性思维具有艺术性和非拟化特点,其对象多为"自在之物",结果存在...
简述
具体运算
阶段
儿童的
思维
特征
答:
比如数字、字母等。虽然他们还不能灵活地运用这些符号,但开始意识到符号与实际物体之间的关系,为后续的数学学习奠定基础。5. 想象力和
创造
性思维:幼儿在前运算
阶段的思维
活动中,想象力和创造性思维也开始逐渐发展。他们喜欢通过角色扮演、玩具和图画等来表达和展示自己的想象力和创造力。
简述
皮亚杰的儿童
思维
发展
阶段
答:
亚杰的心理发展阶段论将儿童从出生后到15岁智力的发展划分为四个发展阶段:1、感知运动阶段(0-2岁)2、前运算阶段(2-7岁)3、具体运算
思维阶段
(7-12岁)4、形式运算阶段(12-15岁)。
简述
皮亚杰的认知发展四个
阶段
及其主要特点。
答:
在该
阶段
的后期,儿童建立了初步的因果关系概念,开始认识到主体既是动作的来源,也是认识的来源。(2)前运算期(大约2-7岁) 由于符号和象征功能的出现,
思维
得以从具体动作中摆脱出来,表象思维和直观形象思维成为该阶段的主导。儿童开始在游戏(尤其是假想游戏)中
创造
性地使用语言和想象。该阶段的主要特点...
创造
性
思维的
方法有哪些
答:
例如某学生一反史学界对方伯谦临阵脱逃、最终伏法 的定论,认为“方案”纯属冤狱,并通过旁征博引,自 圆其说,得出‘重新认识甲午战争中 的方伯谦”这一观念。该过程实际就是由心智到实践,最终演绎出
创造思 维的
过程。可见, 在创造思维过程中,学生高度发挥主观能动性,不囿于成规,突破...
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