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综合实践活动课程四大目标
综合实践活动
包括哪
四大
类?
答:
“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界,其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系,往往表现为一个没有固定答案的开放性问题,要解决这样的开放性问题,学生不可能到书本上去找现成的答案,只能通过自己的努力去探索、去发现,才能找到可能的答案。
综合实践活动课程
的展开很少从预定的
课程目标
入手,...
如何在小学
综合实践活动课程
实施过程中应注意一些什么问题
答:
综合实践活动课程
实施过程中应注意的问题: 综合实践活动室以学生为主体,从学生的已有经验中建立科学的正确的观念,对于学生整体科学素养的培养是非常重要的,但在实施过程中总会出现一些问题。下面是我整理的一些综合实践课程中可能出现的问题,请各位老师指导。 1、关于教材的作用 从学生的主体地位出发,从学生的亲身体验和...
小学
综合实践课
上什么内容?
答:
除上述指定领域以外,
综合实践活动
还包括大量非指定领域,如:班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等,这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合,也可以单独开设,但
课程目标
的指向是一致的。
综合实践活动
的意义?
答:
所以,在实践过程中,
四大
指定领域是以融合的形态呈现的。除上述指定领域以外,
综合实践活动
还包括大量非指定领域,如:班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等,这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合,也可以单独开设,但
课程目标
的指向是...
课程
类型、理论、
目标
、内容、设计开发、实施评价、改革
答:
1918年,美国学者博比特出版《
课程
》,标志课程作为专门研究领域诞生,也是教育史上第一本课程理论专著。 2、
四大
类型: 1)按课程内容的组织形式分:分科学科和
综合
学科。定义(前者单学科课程组织模式,后者打破传统学科课程知识领域,组合两门或以上学科领域而构成一门新的学科)。特点(前者有三:一是强调知识本位,从不同...
综合实践活动
的意义
答:
综合
活动课程
,是在教师的引导下,密切联系学生的生活实际让学生自主进行
综合实践活动
,包括研究性学习,社会服务,社区实践以及信息技术教育等活动。活动多种主题,多种途径,多种形式,它的复合性是来源于学生,各级社会实践活动的深入认识和发展的过程。意义:在于可以帮助学生获得实际生活的经验,学生通过...
树叶
活动
方案
答:
五、主要能力培养
目标
设定: 1.知识与能力:认识各种植物,了解植物的作用。学会利用多种途径收集资料的方法; 2.过程与方法:通过开展
综合实践课程
,使学生掌握简单的的
活动
设计方式,并能对设计方案进行初步的评价。 3.情感态度与价值观:通过对植物的认识与探究,使学生了解植物与人体健康的关系,初步树立科学使用植物的意...
综合实践活动课程
实施策略 以整合为策略,有效实施综合实践活动课程
答:
自
综合实践活动课程
开设伊始,我市通过建设学习型组织,开展“新课程,新理念”的培训,通过上下联动,构建创新、有活力的制度体系,构建起了实施综合实践活动课程的课程文化。 1.构建意志整合的价值文化 综合实践活动课程是国家课程,无论是课程的
目标
、内容,还是课程评价,都体现着国家的意志。但是作为一门校本性实施的...
如何开展有效的语文
综合实践活动
答:
《语文
课程
标准》中指出:语文是一门实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力,让学生在大量的语文
综合实践活动
中学好语文,以提高学生的语文综合素质。课标中所提到的语文综合实践活动指的就是在课内外进行语文学习的种种实践方式,它既包括传统意义上的听、说、读、写,也包括参观访问、办报办刊、演课本剧、开...
综合实践活动
主题方案主要包括哪些内容
答:
2.课程目标设计 学校设计的
综合实践活动课程目标
要充分体现综合实践活动课程的总体目标和要求,同时要结合学校的办学思想、学生的特点进行设计,具体说应既包括学校实施课程的总体目标,同时也包括各年级或学段实施的具体目标,或者是综合实践活动不同领域内容实施时的具体目标。在具体目标的设计上,要注意根据...
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