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美育教学如何在教学中应用
怎样在
语文
教学中
对学生进行审美
教育
答:
要让学生感受语文材料的美,这就要实施叶圣陶先生所说的“美读”,通过读,调动学生视觉、听觉等感觉经验,使学生在语言的流动中感受课文各种形式的美,体验文章的真情。读的形式多种多样,教师范读、播放录音、学生默读、齐读、分角色读、指名读,要根据不同的文体,围绕审美目标,在各个
教学
环节上施以...
小学语文
教学中
渗透审美
教育
应该注意什么问题
答:
创造美,是审美
教育
的一个更高的境界,小学生不仅有感知美,鉴赏美的能力,同样,在老师的悉心指导下也能有创造美的能力。在语文
教学中
语文老师应
如何
引导学生创造美呢?应根据学生的年龄特点,结合课文的学习,安排学生进行一些行之有效的创造美的活动。语文教学中的表情朗读是学生所喜爱的一种活动,它既是一种欣赏过程,...
美术
教学中怎样
发挥学生的主体性
答:
应该把二者放在一个统一体中去考察和实施,要以学法来统摄教法,教法的确立应服从于学法。有的教师由于存在着学生自己不会画的心理障碍,就干脆直载了当地进入教学,造成
在教学
设计上就只考虑自己
如何
教,很少考虑学生
怎么
学。这样做就不会使学生形成一套学习和思维的方法,就难以培养学生的自学能力,还谈...
如何在
语文
教学
研究中进行审美
教育
答:
十八世纪德国著名浪漫主义剧作家、
美学
家席勒在他的《
美育
书简》中曾说:“从美的事物中找到美,就是审美
教育
的任务。”这里提到了“美的事物”。在我们语文
教学中
,“美的事物”包括哪些呢?这是个基础性的问题,只有解决好这个问题,我们才能探讨语文审美教育的问题。这个问题还涉及到我们应该拥有
怎样
的...
如何在
高中语文
教学中
注重审美能力的培养
答:
在语文教学活动中进行
美育教学
具有得天独厚的学科优势,语文教师要充分发现美的因素,引导学生去品赏。这样,不仅可以活跃课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,而且对于陶冶学生的情操,提升学生的精神境界也起着十分重要的作用。 那么,
如何在
高中语文
教学中
培养学生的审美能力呢?一、用好教材,...
如何
设计美术课堂
教学中
教师提问的有效性,举例说明
答:
面对初中阶段美术教学的两难境地,
如何
做到既适应当前素质
教育
新要求又符合受教育者的心智发展规律,发挥
美育
在素质教育中的重要作用。使学生在课堂上始终保持浓厚的兴趣与高昂的情绪,切实提高美术课堂教学的有效性,
在教学中
应注意几个环节。一、把握学生心智发展规律,激发学生学习美术的兴趣 首先教学内容、...
如何在
小学习作
教学中
渗透审美
教育
答:
陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。小学语文教材中,无论是语言文字的表述,还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素。面对这样的教材,作为语文教师,其本身具有双重任务:不仅自己需要从教材中领悟美,而且还得教会学生从课本中学到美。那么,教师
如何在
小学语文
教学中
渗透
美育
呢?我根据自己的教学...
如何在教学中
渗透与欣赏数学美
答:
美育
是素质
教育中
的一个不可缺少的重要组成部分。它以其感人、育人、化人的巨大力量,对其他各育起着协调和推动的作用。它不光是艺术课和语文课的任务,也是数学课不可忽视的一个课题。在中学数学
教学中
培养学生的美感,对于帮助学生学好数学有很大的积极作用。数学之美充满了整个世界,它结构的完整、...
作为教师
怎样
通过班级
教育
来实现
美育
的素质教育功能
答:
实践性知识是教师
在教育教学
行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识,也就是教师教学经验的积累。实践性知识是思想教育知识、文化知识、教育理论知识和教师职业情感与职业技能的综合表现,是对教师各种知识和能力的综合实践训练和检验。教育专业知识与学科专业知识属于描述性知识,可以让教师知道是什么、...
如何在
美术
教学
之中渗透德育
教育
答:
在教学中
我感受到:要想在美术学科里潜移默化地渗透思想品德
教育
,就必须深刻挖掘美术教材中的德育因素,只有这样,德育、教育才能在美术教学中得以良好的渗透。学会运用辨证的观点处理好
美育
和德育的关系。三、深入挖掘爱国主义思想,培养爱国主义情感 中国的美术史是中华民族的历史缩影,更是一部爱国史。...
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