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虚数的概念和本质
自然数和有理数和实数和整数有什么
本质
区别?
答:
n+ 正整数 1,2,3,...n 非负整数(自然数)0,1,2,3,...z 整数 ...,-3,-2,-1,0,1,2,3,...q 有理数 包括整数和分数(小数)r 实数 包括有理数和无理数 c 复数 包括实数和
虚数
初中数学
答:
整式可以分为定义和运算,定义又可以分为单项式和多项式,运算又可以分为加减和乘除。 加减包括合并同类项,乘除包括基本运算、法则和公式,基本运算又可以分为幂的运算性质,法则可以分为整式、除法,公式可以分为乘法公式、零指数幂和负整数指数幂。 整式和同类项 1.单项式 (1)单项式
的概念
:数与字母的乘积这样的代数式叫...
电纳是什么
答:
电纳(Susceptance),在电力电子学中被定义为电抗的倒数,是导纳的
虚数
部分,按性质可分为容纳和感纳。电纳的物理表达符号为B,单位是西门子,简称西(S)。电纳(符号B)是交流电(AC)流经电容或电感的简称。从某些方面来讲,交流电中的电纳相当于直流电(DC)中的电导,但是两者有
本质
的不同。两者...
创造的思维过程模式包括哪些阶段
答:
1、准备,即解决问题者由情境的刺激引起多方面的联想观念。经过筛选,抛弃一些对解决问题无用
的观念
,较仔细检查另一些观念。逐渐明辨问题的特点,发现解决的头绪。2、孕育,介于准备与最后阶段之间的阶段。其性质和持续时间变化很大。可能只需几分钟,也可能要几天、几个月,甚至几年。其特征是,问题被...
教育要践行| 李佩宁:什么是真正的跨学科整合——从几个案例说起_百度知...
答:
这个项目式学习课程不但很好地诠释了“科学的应用经常会对伦理、社会、经济和政治产生影响”这个大
概念
,还提升了学生的核心素养,让学生文理兼修,全面发展。 学校落实跨学科课程的路径建议 学校落实任何类型的校本课程,
本质
上都是学生学习时间的再分配,更何况跨学科课程本身研发设计技术含量较高,这对教师队伍是一个巨大...
电抗、电纳、阻抗、导纳之间有什么关系?
答:
电抗、电纳、阻抗、导纳之间的关系:1.电抗为电容及电感对电流的阻碍作用,为阻抗的
虚数
部分 2.阻抗为电阻和电抗的总和 3.导纳定义为阻抗的倒数,是电导和电纳的统称 4.电纳是导纳的虚数部分
电抗与电纳的关系?
答:
电抗、电纳、阻抗、导纳之间的关系:1.电抗为电容及电感对电流的阻碍作用,为阻抗的
虚数
部分2.阻抗为电阻和电抗的总和3.导纳定义为阻抗的倒数,是电导和电纳的统称4.电纳是导纳的虚数部分电纳简介:电纳是交流电流经电容或电感的简称。从某些方面来讲,交流电中的电纳相当于直流电中的电导,但是两者有
本
...
物理问题
答:
对这个实验的解释只凭折射率与群速度的关系这个公式是远远不够的,这其中包含了量子干涉的效应,涉及到对光的
本质
的认识,揭开蒙在“超光速实验”头上的面纱,仍然是科学家们奋斗的目标。 很多人在了解了这个实验后就会想到能否用这种“超光速”效应来传递信息,在王的实验中,“超光速”的脉冲不能携带有用的信息,因此...
为什么超越光速意味著我们将不复存在
答:
以上两个超光速的方案目前还只处于理论探讨和实验阶段,离实用还有很远的距离,而且这两个问题都涉及到物理学的
本质
,实验现象及其解释都在争论之中。相对论问答——超光速人们所感兴趣的超光速,一般是指超光速传递能量或者信息。根据狭义相对论,这种意义下的超光速旅行和超光速通讯一般是不可能的。目前关于超光速的...
我想知道时间和空间的
本质
是什么?
答:
你想要知道的应该是所谓的四维空间。根据爱因斯坦
的概念
,我们的宇宙是由时间和空间构成。时空的关系,是在空间的架构上比普通三维空间的长、宽、高三条轴外又多了一条时间轴,而这条时间的轴是一条
虚数
值的轴。一维是线,二维是面,三维是静态空间,四维是动态空间(因为有了时间),当然这只是一种...
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