第五单元写作文从字顺教学设计答:【设计意图:学生通过阅读文字,受到启示,从而调动相关的情感体验,打开记忆之窗.】 2、你曾因为什么事被赞扬或被误解,或受委屈……呢?【设计意图:本环节引导学生回忆情感发生的具体事件,在对话的过程中,挖掘生活资源,积累丰富素材,从而解决了本次习作“写什么”的问题.】 3、小结: “不经历风雨,怎么见彩虹”,正是...
《编写童话》教案答:设计意图 激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物,通过引导开阔了学生的思路,激发学生想象的火花,从中逐步了解童话的基本特征,为自编故事做好铺垫。通过再次回顾读过的童话,比较句子,读句子,了解怎样才能把童话写生动有趣,并学会学以致用。 四、取好题目,写下故事 1.光会说还不行,我们还要能把故事写下来。