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记忆的材料在保持过程中
在无意义
材料的记忆中
,( )是造成大量遗忘的重要原因之一。
答:
这一结果表明,在无意义材料的识记中,前摄抑制是造成遗忘的重要原因之一。至于对有意义材料的识记,由于联系较多、较易分化,受前摄抑制的影响可能较少。A项正确。B项:倒摄抑制是指后面学习
的材料
对
保持
和
回忆
先学习的材料的干扰作用。倒摄抑制受前后两种学习材料的类似程度、难度、时间的安排以及识记...
普通心理学考试内容
答:
59、在编码
过程中
,将几种水平的代码归并成一个高水平的,单一代码的编码过程叫组块。以这种方式形成的信息单位叫做块。60、短时
记忆的
容量为7±2,组块可以提高记忆的容量和效率。61、前摄抑制(proactive interference):先学习
的材料
对识记和回忆后学习材料的干扰作用。例如学了汉语拼音再学英语时,常用汉语拼音来代替...
记忆的
含义
答:
保持
、再现或再认,它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。人类记忆与大脑海马结构、大脑内部的化学成分变化有关。记忆作为一种基本的心理
过程
,是和其他心理活动密切联系着的。记忆联结着人的心理活动,是人们学习、工作和生活的基本机能。把抽象无序转变成形象有序的过程就是
记忆的
关键。
学前儿童
记忆
容量增加主要表现在哪些方面?
答:
儿童形成工作记忆以后,可以在80秒左右的短时间内获得更多的信息。随着年龄的增长,工作
记忆的
能力越来越提高。总之,儿童记忆容量的增加,主要不在于记忆广度的扩大,而在于把识记
材料
联系和组织起来的能力有所发展。正是这种能力,使儿童能够识记并
保持
更多的范围、更广的知识和经验。
记忆
曲线是怎么记忆?先隔几天再复习呢?
答:
遗忘的进程不仅受时间因素的制约,也受其他因素的制约。学生最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。在学习
过程中
,对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习,叫做过度学习。适当的过度学习可以使学习
的材料保持
得更好。研究结果表明,适当限度的过度...
记忆
较长
材料
时,中间部分记忆效果最差,所受到的干扰因素主要是...
答:
【答案】:A、B 本题考查的是影响遗忘进程的因素。后学习
的材料
对
保持
和巩固先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。先学习的材料对识记和
回忆
后学习材料的干扰作用称为前摄抑制制。在现实生活中,两种抑制是同时存在的,往往出现首尾容易记住,中间部分难记、遗忘多的现象,原因是很清楚的。开始部分很少或...
儿童提高
记忆
力的方法
答:
多感官参与 在认识事物时,让孩子尽可能动用多个感官共同参与,可以使他的头脑中留下的印象更全面、更清晰,有助于记忆内容准确、
保持
时间延长。比如背唐诗,让他能边听边说、边看着图、还能用手指一指。归类记忆 当
记忆材料
较多时,引导孩子把材料进行分类和概括,帮助孩子在理解记忆内容
的过程中
进行逻辑...
认知心理学的优缺
答:
的积累和保存的心理
过程
。155.短时
记忆
:实际
的材料在
头脑中
保持
一分钟以内56.长时记忆:储存时间从一分钟以上,数年乃至终生不忘。57.再认:对曾经感知过的事物再接触它的时候,有种熟悉之感,知道它是以前感知过事物。58.再造想象:依据词的描述或根据图样.模型.符号的示意在人脑中形成新形象的心理过程.59. 发散...
怎样利用遗忘规律来记东西
答:
睡觉前和醒来后是两个绝佳的记忆黄金时段!睡前的这段时间内可主要用来复习白天或以前学过的内容,对于24小时以内接触过的信息,根据艾滨浩斯遗忘规律可知能
保持
34%的记忆,这时稍加复习便可恢复记忆,更由于不受后摄抑制的影响,识
记忆材料
易储存,会由短时记忆转入长期记忆。另外根据研究,睡眠
过程中记忆
并未停止,大脑会...
心理学:
回忆的
策略有哪些?
答:
6.利用情境和心境的相似性提高复述效果 在一定的情景下,人能够联想起这一情景下曾经发生的事情,这表明情境的相似性有助于
回忆
。另外,学习与回忆时心境的相似,也能提高回忆成绩。因此,在学习
过程中
,教师可借助情境创设和心境诱导来帮助学生
记忆
学习
材料
。(二)精加工策略 是指学习者主动把所学的新...
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