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语文课程标准三年级学段目标
《义务教育
语文课程标准
》(2022年版)正文第32页阅读
答:
第
三学段
(5~6
年级
)(1)阅读反映革命传统的作品,如《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪的红星》等,讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。(2)阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品,如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等,学习梳理作品的基本内容,针对作品中感兴趣的话题展开交流。(
3
)...
小学
语文
新
课程标准
是什么?
答:
三、
课程标准
的设计思路 1.
课程目标
九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下,按1~2
年级
、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个
学段
,分别提出“阶段目标”,体现
语文课程
的整体性和阶段性。2.课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,...
语文
新
课程标准
的问题
答:
应当密切关注当代社会信息化的进程,推动
语文课程
的变革和发展。三、
课程标准
的设计思路 1.
课程目标
九年一贯整体设计。课程标准在"总目标"之下,按1~2
年级
、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个
学段
,分别提?quot;阶段目标",体现语文课程的整体性和阶段性。 2.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和...
.小学阶段要求学生有怎样的阅读能力?
答:
(三)第
三学段
( 5-6
年级
)阅读教学
目标
内容 第三学段是小学生学习
语文
的综合提高阶段。根据
课程标准
的要求和高年级学生的认知特点,我们可把高年级阅读教学的重点定位在“培养独立阅读能力,落实篇章训练”上。1 、快速默读,学习浏览;2 、词句训练:联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的...
课程标准
从第几
学段
要求学生学习浏览
答:
第三段。《全日制义务教育
语文课程标准
(实验稿)》指出:要“加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览”.又在阶段目标中明确第二学段要“学习略读,粗知文章大意”,第
三学段
要学生学习浏览,根据需要搜集信息。课程标准是规定某一学科的课程性质、
课程目标
、内容目标、实施建议的教学指导性...
第
三学段
识字写字
目标
要求有较强的独立识字能力
答:
语文课程学段目标
与内容从(“识字与写字”)(“阅读”)(“写作”)(“口语交际”)、四个方面提出要求。
课程标准
还提出了(“综合性学习”)的要求,以促进学生语文素养全面协调地发展。语文课程目标从(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)三个方面设计,三者相互渗透,融为一体。...
语文课程标准
摘抄
答:
人文性与工具性统一是语文课程的基本特点,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程标准
阶段,
目标
从识字与写字阅读写作,小学一二
年级
为写话,三到六年级为习作,口语交际4个方面提出要求,语文课程标准还提出了综合性学习的...
小学
语文课程标准
2020部编版各
学段
学习
目标
解读?
答:
小学
语文
新
课程标准
第一部分 前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要,评价...
语文
新
课标
的解读
答:
就以阅读为例,
课程标准
对于第一学段(1——2
年级
)的要求是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”对于第二学段(3——4年级)的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”对于第
三学段
(5——6年级)的要求是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这三个看似差不多的
目标
,...
在贯彻实施
学段
教学
目标
时,应考虑哪些问题
答:
一、不同
学段
习作的训练
目标
、训练内容和训练形式 阶段 训练目标 训练内容 训练形式 低
年级
一年级 1、对写话有兴趣。2、能把句子写完整、通顺。1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写一两句完整、通顺的话。2、能运用阅读和生活中学到的词语造句,并根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、...
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