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语文课程的工具性和人文性
语文的
性质是什么?
答:
2、语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性
的统一是
语文课程的
基本特征。语文课堂教学价值的价值体教学中,既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求。又要能将过程、方法、情感、态度与价值观等隐性目标渗透在提高学习效率的实践活动中,成为学生自身的感悟,使...
语文课程
如何实现
人文性
答:
此外,
工具性和人文性
的统一,必须寓教于文。叶圣陶先生说:“只有作为文章去学习,理解章句间的法则的时候,才算做语文教材。所应着眼的是生字难句的理解和文章方法的摄取。”这就是
语文课程
区别于其他
课程的
本质属性。其他文科课程教学的着眼点主要是语言内容,而语文课程教学的着眼点是语言内容与语言...
语文
教学中该如何落实
工具性与人文性
的统一求解答
答:
工具性主要着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和语文课程的实践性特点,人文性主要着眼于语文课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和语文课程所具有的人文学科特点。《语文课程标准》指明
语文课程的工具性和人文性
,目的在于凸显出这两个方面的功能。我们应该能够认识到,科学与人文的统一,工具性与...
什么是
人文性
?
答:
并以此来制定
语文课程
目标和选择整合和利用语文课程资源;2、语文课程应凸显教师的人文关怀,使学生受到真善美的熏陶,自身的独特体验受到保护和尊重。3、教师将在关注学生语文知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展,注重人文关怀和语文教育的感染熏陶作用,实现
人文性和工具性
的统一。
如何在教学中体现
语文
学科
的工具性和人文
系性
答:
也许一堂课下来学生也了解了课文内容甚至人文内涵,但他是用别的手段“看懂”的,不是读课文“读懂”的,这和学习语文无关。以上例举的这些课看上去很美丽,过后一想,好像可说是语文课,也可以说是活动课,甚至说它是什么课都可以,并没有起到提高学生语文素养的目的,也就谈不上体现
工具性与人文性
统一这一
语文课程
...
语文
教学应如何体现
工具性与人文性
的统一的基本特点(高分,200分)_百度...
答:
真正做到了
工具性与人文性
的和谐统一。综上所述,笔者认为:在我们的语文课堂教学中,我们必须将解读文本与感受人文自然合一,尽量以“语文的手段”解决语文的问题,减少非语文手段的运用,坚持以学生为主体,努力倡导在语文实践中学习语文的理念,才能体现
语文课程的
基本特点--工具性与人文性的统一。
在
语文
教学中如何体现
工具性与人文性
的统一
答:
安徽芜湖 庄华涛内容摘要:《语文课程标准》中明确指出,“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,
工具性与人文性
的统一,是
语文课程的
基本特点.”那么,呢?笔者认为必须将解读文本与感受人文自然合一,尽量减少运用非语文的手段,坚持以学生为主体,努力在语文实践中学习语文,这样,才能体现语文课程的基本特点--...
语文
学科
的人文性
具有怎样的内涵
答:
”并且在新编的高中语文课本(第六册)中专门编入了一篇〈语言是人类最重要的交际工具〉(作者叶蜚声 、徐通锵 )。从新的“语文课标”到新编语文教材,澄清了全盘否定语文
工具性
的模糊认识。关于
人文性
问题,在最近这一场大讨论中,有些人提出“人文性才是语文学科的本质属性”,认为
语文课的
任务应该是...
为什么说
工具性
是
语文
学科的本质属性
答:
工具性
是
语文
学科的本质属性,科学与学科没有国界,部分学科有区域
性和
民族性特征。中国大陆地区汉语区的语文特指汉
语文
,它是以现代汉语为表述的形式。选取文学库里优秀、经典的作品,通过教师的指导,用来丰富学生的情感,提高学生的思想认知境界,陶冶情操,激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础...
语文
教学中怎样处理好
工具性与人文性
的关系
答:
”这一论断的自我实践.,不可随便滥用,享受审美乐趣——亦即使
人文性
突显出来,在现代教学中仍然是最重要的最基本的学习语言的途径,我们首先要让学生充分的读,读好书,教师难教,是无论怎样也难以养成的。事实上语言文字是文化的载体,感悟文本思想,减少非
语文
手段的运用。特别是在很多的公开课。如何...
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