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赫尔巴特教育性教学名词解释
赫尔巴特
的主要
教育
思想和内容
答:
关于
赫尔巴特
的主要教育思想和内容这个很多人还不知道,今天来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!1、赫尔巴特主要教育思想、主张内容:
教学
的
教育性
原则:提出“我想不到有任何不教学的教育,正如相反,我不承认有任何无教育的教学”,强调德育和智育相结合。2、2、理论基础:主张将伦理学、...
赫尔巴特
的
教育性教学
思想有何优缺点?
答:
一、
赫尔巴特教育性教学
思想的优点:1、赫尔巴特教育性教学思想给以后教育科学的发展带来了全面深刻的影响。此前,教育研究基本以哲学思辨为主,并未形成科学与哲学的对立。2、通过实验发现支配教育活动的一般法则,从而达到对教育对象的认识及对教育活动的有效控制,提高
教育教学
的效率与质量。二、赫尔巴特教育...
赫尔巴特
的
教育性教学
的作用是什么?
答:
而数学
教学
不仅是因为数学有实用价值和技术上的重要性,更重要的是应把数学当作训练思想集中的一种手段,即数学教学是为了帮助学生培养性格。通过实验
赫尔巴特
认为数学似乎永远是在增强性格方面行之有效的唯一途径。所以他在《美学表现》一书中表明:脱离了教学,
教育
一般不会取得成功。
赫尔巴特
的
教育
与
教学
有什么关系?
答:
赫尔巴特
的
教育性教学
思想反映了知识与道德、智育与德育之间的内在联系,他强调通过教学进行德育的思想不仅在当时,就是至今也是正确的,有着积极的意义。但是,他没有认识到德育与智育之间的相对独立性,教学并不是实施德育的惟一途径。在这一方面,他存在一定的片面性。论儿童的管理 赫尔巴特把教育分成三...
赫尔巴特教学
理论的基本观点是什么?
答:
【答案】:
赫尔巴特
认为
教育
过程应当有一定的顺序,应当通过管理、
教学
和训练三个阶段来完成。 (1)管理。 赫尔巴特把管理放在教育过程的第一阶段,主要认为,管理的目的在于建立和维持现有的
教 育
的外部秩序,为实现教学和训练创造条件。 (2)教学。赫尔巴特认为, 教学活动是人类特有的有计划、 有步骤地...
赫尔巴特教育
学的理论基础是什么
答:
赫尔巴特
的教育思想可以归纳为“一原则”“二基础”“三中心”及“四阶段”。1、原则 赫尔巴特首次提出“
教育性教学
原则”,阐明了
教育教学
之间的联系,他明确提出:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。他认为,教学是形成道德观念,培养道德品质的最基本的手段,...
赫尔巴特
的
教育性教学
思想有何优缺点?
答:
一、
赫尔巴特教育性教学
思想的优点:1、赫尔巴特教育性教学思想给以后教育科学的发展带来了全面深刻的影响。此前,教育研究基本以哲学思辨为主,并未形成科学与哲学的对立。2、通过实验发现支配教育活动的一般法则,从而达到对教育对象的认识及对教育活动的有效控制,提高
教育教学
的效率与质量。二、赫尔巴特教育...
简述
赫尔巴特
四段
教学
理论?
答:
1 明了:兴趣对直观事物产生注意,教师进行提示,使学生获得清晰的表象;2 联合:新旧知识发生结合,但是混乱;将新出现的个别事物与经验观念中的原有事物联系起来考虑,初步形成新旧事物之间的某种暂时的“关系”,它相当于针对新问题而初步提出某种“假设”。3 系统:使联合有序起来,获得新概念;
赫尔巴
...
详述并简评
赫尔巴特
的
教育
过程论。[14分]
答:
【答案】:
赫尔巴特
认为
教育
过程应当有一定的顺序,应当通过管理、
教学
和训练三个阶段来完成。 (1)管理。 赫尔巴特把管理放在教育过程的第一阶段,主要认为,管理的目的在于建立和维持现有的
教 育
的外部秩序,为实现教学和训练创造条件。 (2)教学。赫尔巴特认为, 教学活动是人类特有的有计划、 有步骤地...
赫尔巴特
在论述
教育
的途径,方法和手段
答:
赫尔巴特
将教学过程分为四个阶段: (1)清楚——明确的感知教材; (2)联想——使学生将新知识与旧知识联系起来; (3)系统——知道学生在新旧知识的基础上做出概括和总结; (4)方法——引导学生把所学的知识应用于实际。1、一原则 赫尔巴特首次提出“
教育性教学
原则”,阐明了
教育教学
之间的联系,他明确...
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