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送东阳马生序的作者怎么读
送东阳马生序
节奏划分
答:
送东阳马生序
节奏划分:余/幼时即嗜学。家贫,无从/致书以观,每/假借于藏书之家,手/自笔录,计日/以还。天/大寒,砚冰/坚,手指/不可屈伸,弗之怠。录毕,走/送之,不敢/稍逾约。以是/人多以书假余,余/因得遍观群书。既/加冠(guān),益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游,尝...
《
送东阳马生序
》读后感
答:
那么如何写读后感才能更有感染力呢?以下是我帮大家整理的《
送东阳马生序
》读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 《送东阳马生序》读后感1 古人学习时与我们有什么不同?有什么相同?他们的求学之路是否一帆风顺?这个读了《送东阳马生序》你就知道了。 《送东阳马生序》这篇文章是
作者
宋濂为了勉励同乡晚辈马君则勤奋...
初二下册语文《
送东阳马生序
》教案
答:
古代的宋濂也是这样一个勤奋好读书的人,而且还是个善于劝学的人,今天我们来学习他的《
送东阳马生序
》 二、学生交流
作者
作品相关资料 教师适当补充: 1、介绍作者:(投影出示) 他是明朝主要的开国文臣,明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年,召他为翰林院编修,因为身老不仕,...
关于求学的文言文
送东阳马生序
答:
1. 关于文言文《
送东阳马生序
》 《送东阳马生序》写了
作者
宋濂青少年时代求学的千种辛苦万般困苦,并拿后来太学中的条件与之作比,以告诫劝勉“马生”刻苦读书;文章都让人强烈地感到,我们必须珍惜优越的条件,好好学习,然而给予我最大震撼的东西并不是这一点--是宋濂的执著。 因为执著,宋濂可以在“天大寒,砚冰...
送东阳马生序作者
表达了
怎样
的情感
答:
情感:
作者
叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件加以对比,有力地说明学业能否有所成就,主要在于主观努力,不在天资的高下和条件的优劣,以勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学。 出自:宋濂[明代文学家]《
送东阳马生序
》。 原文:余幼时即嗜...
送东阳马生序
译文
视频时间 07:33
《
送东阳马生序
》读后感
答:
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢?下面是我整理的《
送东阳马生序
》读后感,欢迎大家分享。 《送东阳马生序》读后感1 《送东阳马生序》写了
作者
宋濂青少年时代求学的千种辛苦万般困苦,并拿后来太学中的条件与之作比,以告诫劝勉“马生”刻苦读书;文章都让人强烈地感到,我们必须珍惜优越的条件,好好学习,然而...
《
送东阳马生序
》的主旨是什么?
答:
《
送东阳马生序
》是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。
作者赠
他这篇文章,是以勉励他勤奋学习,但意思却不直接说出,而是从自己的亲身经历和体会中引申而出,婉转含蓄,平易亲切,字里行间充满了一个硕德长者对晚生后辈的殷切期望,读来令人感动。《送东阳马生序》赏析 此文写得情辞婉转,平易亲切。
《
送东阳马生序
》课堂实录及反思
答:
师:同学们听说过“序”这种文体吗? 生:(齐说)没有。 师:“序”有书序和赠序两种。书序在书的前面,多为叙述著
作者
的意趣、写作缘由等;赠序用于临别,即临别赠言,内容多是劝勉、誉扬之词。今天我们要学的就是一篇赠序——《
送东阳马生序
》。(老师板书课题) 师:通过预习,你认为
作者
送给马生赠
序的
目的是什么...
送东阳马生序
练习题及答案有哪些
答:
宋濂了解到
马生
是个“善学者”,便写下这篇序,勉励他珍惜太学的条件,刻苦学习。东阳,现在浙江省
东阳市
,明朝属于金华府。
马生
,即马君则,当时是国子监太学生;生,是长辈对晚辈读书人的称呼,
作者
当时已经69岁。二、 解释下列加线字。余幼时即嗜学 致书以观 假借于藏书之家弗之怠 录毕 走送之 稍逾约因得遍观群...
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