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雪地里的小画家的教后反思
雪地里的小画家
读后感怎么写
答:
你好,这篇读后感可以根据自己的实际感受去写。首先写一写这是一篇什么样的文章。然后写一写自己从中的收获。最后写一写给自己的启示和努力方向。
雪地里的小画家教学
案例怎么写
答:
《
雪地里的小画家
》
教学
案例 《新课标》中明确指出:“要重视对学生多角度、有创意的朗读与评价,要珍视学生独特的感受、体验和理解。”学生是学习的主体,他们的独特体验是一种珍贵的教育资源。可是,在我们的课堂中,许多教师在学生朗读后,往往以“读得好!”“真不错!”一概而论。学生听起来茫然...
雪地里的小画家
读后感是什么?
答:
这篇小学课文后面的内容是:小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。咦,青蛙为什么没参加?哦,它在洞里睡觉哪。作品介绍:这篇课文叫《
雪地里的小画家
》,人教版小学语文一年级上册(2016版)第12课的课文。这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。在
教学
中,要...
《
雪地里的小画家
》公开课资料
答:
【教学难点】 能提取文中明显的信息,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 【
课后反思
】本单元学习重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。本课通过学生自由朗读,从课文中提取“
雪地里的小画家
是谁?”的信息,再借助圈一圈...
雪地里的小画家
教育
教学
随笔
答:
教学
《
雪地里的小画家
》时,教师通过创设情境,激发学生的学习兴趣。通过多媒体展示雪景,让学生仿佛置身于雪地,感受冬天的美,从而对课文内容产生共鸣。课堂上采用多种读法,如范读、指读、自由读等,让学生在读中感悟,积累语言。识字教学中,教师鼓励学生运用已知知识识记生字,培养独立学习能力。同时,...
《
雪地里的小画家
》
教学
实录
答:
《
雪地里的小画家
》是人教版小学语文一年级上册第17课的课文,这篇课文以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言生动,富有童趣,读起来琅琅上口。下雪啦,下雪啦! 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
教学
目标 知识与技能 1.认识11个生...
《
雪地里的小画家
》教案
答:
三、借助课件,感悟
小画家
作画。 1.在学生读课文后,提问:你们读懂了什么?学生边回答,教师边演示课件:鼠标点击小鸡,小鸡在
雪地里
走,脚下留下小鸡的脚印(竹叶):鼠标点击小狗,小狗在雪地上走留下(梅花);小鸭小马在雪地上走留下(枫叶和月牙)这样的脚印。 2.提问:小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢?请同学看大屏幕...
小学一年级语文《
雪地里的小画家
》教案
答:
2、今天,我们要学习一篇新课文,出示课题:22、
雪地里的小画家
。齐读课题 3、讨论: 读课题,你想到了什么?(下雪后,地面上盖了一层厚厚的白雪,走在上面会留下一串串的脚印) 什么样的人才能被称为小画家?(年龄小,但画画本领很大的人。) 4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。
雪地里的小画家
教材简析及设计理念
答:
儿歌设置下雪的环境,采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在
雪地
上的脚印来介绍它们脚的形状特征,以生动活泼的儿歌语言讲述了一群
小画家
在雪地上画画的事,儿歌后部分又用设问的形式,指出青蛙没有参加“绘画”的原因,介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然,亲近大自然的思想...
雪地里的小画家
教案三篇
答:
师:田鸡是益虫,小朋友们请不要打搅它,让它好好睡觉吧,等到明年睡醒后,它还会帮我们捉害虫。师生互读5,6句,同桌互读。4.朗读全文 5.指导背诵 6.巩固温习生字,完成文后练习“读读连连”。7.总结,课外实践 今天这节课上,我们熟悉了4位
雪地里的小画家
,实在呀,每一种小动物都是一位小...
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