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静夜思朗读加动作
静夜思
这首诗写的是看到什么思念什么和什么
答:
后两句通过
动作
神态的刻画,深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字,表明诗人已从迷朦转为清醒,他翘首凝望着月亮,不禁想起,此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下,自然引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。“思”字给读者留下丰富的想象:那家乡的...
李白的《
静夜思
》整首诗用了什么写作手法
答:
“疑是地上霜”中的“疑”字,生动地表达了诗人睡梦初醒,迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙,既形容了月光的皎洁,又表达了季节的寒冷,还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。诗的后两句“举头望明月,低头思故乡”,则是通过
动作
神态的刻画,深化思乡之情...
静夜思
古诗的意思
答:
诗的后两句,则是通过
动作
神态的刻画,深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字,表明作者已从迷朦转为清醒,他翘首凝望着月亮,不禁想起,此刻他的故乡...根据小学语文课程标准对古诗教学的要求,我确定《
静夜思
》一文的教学目标如下: 1、有感情的
朗读
全诗并背诵。 2、学会四个生字目、耳、头、米,会认静、夜...
静夜思
这首诗描绘了什么的景色
答:
“疑是地上霜”中的“疑”字,生动地表达了诗人睡梦初醒,迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙,既形容了月光的皎洁,又表达了季节的寒冷,还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。诗的后两句“举头望明月,低头思故乡”,则是通过
动作
神态的刻画,深化思乡之情...
谁能给个
静夜思
赏析么?
答:
诗的后两句“举头望明月,低头思故乡”,则是通过
动作
神态的刻画,深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字,表明诗人已从迷朦转为清醒,他翘首凝望着月亮,不禁想起,此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。
静夜思
这首诗描写的是秋季节夜晚的景色通过什么可以看出来?
答:
《
静夜思
》这首诗描写的是秋季节夜晚的景色,通过“疑是地上霜”可以看出来。霜,是秋天特有的景色。霜降季节是秋天六个季节中的最后一个季节,霜降之后冬天就要来临。霜似雪但比雪轻淡。作者疑月光是霜,正说明在这个季节霜是常见的景象。作者所在的庭院是寂寥的,透过窗户的皎洁月光射到床前,带来了冷...
《
静夜思
》教案
答:
《
静夜思
》教案 篇1 教学目标 1、 认识9个生字,会写7个字。 2、 感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。 3、
朗读
、背诵这首古诗...用
动作
表示“低头”、“举头”的意思。 3、 你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗?具体说说当时的感受。 质疑 仔细读一读这首诗,想一想你还有哪些不...
静夜思
教案
答:
1、打印的古诗一首,《
静夜思
》图片两张。 2、刚过了中秋节,幼儿知道中秋节有团圆的意思。 活动过程: 一、引出古诗 师;小朋友们,谁会
朗诵
古诗,请你...甚至还几个个别的幼儿会对其它幼儿做出评价,并能有意识的控制自己的情感外部表现,能大胆的表现自己,几个小朋友能一起分角色、道具,能以语言、
动作
等进行...
一年级语文下册《
静夜思
》教案
答:
3、小组合作学习,交流记字方法,说说怎样
朗读
古诗比较好。三、一边读,一边想象诗歌画面 1、互相交流,可以让学生说说自己在什么时候见过霜;引导学生用
动作
表示低头举头的意思。2、朗读《
静夜思
》,想象诗歌画面。四、朗读指导,熟读成诵 1、学生自由练习
朗诵
,教师随机指导。2、朗读反馈,练习背诵。五、...
李白的《
静夜思
》整首诗用了什么写作手法
答:
“疑是地上霜”中的“疑”字,生动地表达了诗人睡梦初醒,迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙,既形容了月光的皎洁,又表达了季节的寒冷,还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。 诗的后两句“举头望明月,低头思故乡”,则是通过
动作
神态的刻画,深化思乡之...
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