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高中数学函数的概念教学设计
高中数学函数
和初中
函数的
关系,最好把初中函数精细的讲一下,然后把高中...
答:
高中讲的
函数的概念
是建立在集合与映射的基础之上的,其重点主要放在了函数本身的性质和利用函数的思想解决问题的能力。在整个
高中数学
中,函数的思想方法可谓重中之重,构造函数的思想方法在各个章节部分中都有体现,是很重要的一种思维方式。初中的函数与
高中的
函数没有区别,都只是数学中的初等函数,只是...
高中数学
基本不等式
教案设计
答:
基本不等式是主要应用于求某些
函数的
最值及证明的不等式。其表述为:两个正实数的算术平均数大于或等于它们的几何平均数。接下来是我为大家整理的
高中数学
基本不等式
教案设计
,希望大家喜欢! 高中数学基本不等式教案设计一 教材分析 本节课是在系统的学习了不等关系和不等式性质,掌握了不等式性质的基础上展开的,作为...
高中
一年级
数学
第一章集合与
函数的概念
第二课时函数及其表示第二小节函...
答:
先构造直角三角形,一边为X/2,斜边25,另一直角边 根号(625-X的平方/4), 所以另一边就是 2根号(625-X的平方/4), Y=X*2(625-X的平方/4)
高中数学函数
学习有哪些困难?
答:
题型多样性:
高中数学函数的
题型繁多,包括选择题、填空题、解答题等。不同类型的题目对学生的能力要求不同,学生需要掌握各种解题技巧和方法,才能应对各种题型。这对学生的综合能力提出了较高的要求。学习方法:高中数学函数学习需要学生掌握一定的学习方法,如通过实例理解
概念
、通过练习巩固知识点、通过总结...
高中数学
选修1-2《数系的扩充和复数
的概念
》
教案
答:
高中数学
选修1-2《数系的扩充和复数
的概念
》
教案
【一】
教学
准备 教学目标 知识与技能 1、了解数系扩充的过程及引入复数的需要 2、掌握复数的有关概念和代数符号形式、复数的分类方法及复数相等的充要条件 过程与方法 1、通过数系扩充的介绍,让学生体会数系扩充的一般规律 2、通过具体到抽象的过程,让学生形成复数的...
高一
数学
答:
教学设计
示例数列
的概念教学
目标 1.通过教学使学生理解数列的概念,了解数列的表示法,能够根据通项公式写出数列的项. 2.通过数列定义的归纳概括,初步培养学生的观察、抽象概括能力;渗透
函数
思想. 3.通过有关数列实际应用的介绍,激发学生学习研究数列的积极性.教学重点,难点 教学重点是数列的定义的归纳与认识;教学难点...
高中数学的
所有重要
函数
图像
及其
性质 图像特点 单调性
定义
域 值域等...
答:
关于函数值域误区
定义
域、对应法则、值域是函数构造的三个基本“元件”。平时
数学
中,实行“定义域优先”的原则,无可置疑。然而事物均具有二重性,在强化定义域问题的同时,往往就削弱或谈化了,对值域问题的探究,造成了一手“硬”一手“软”,使学生对
函数的
掌握时好时坏,事实上,定义域与值域二者...
高中数学
问题,
函数
,新
定义
题。
答:
解:在坐标平面内先画出
函数
f(x)=logax的图象,再将其图象位于x轴下方的部分“翻折”到x轴的上方,与f(x)本身不在x轴下方的部分共同组成函数g(x)=|logax|的图象,∵g(1)=0,g(a)=g (1a)=1,结合图形可知,要使函数g(x)的值域是[0,1],其
定义
域可能是 [1a,1]、[1...
为什么
高中数学
用集合与对应的观点
定义函数
答:
高中函数
以集合
定义
为:设A,B都是非空的数的集合,f:x→y是从A到B的一个对应法则,那么从A到B的映射f:A→B就叫做函数,记作y=f(x),其中x∈A,y∈B,原象集合A叫做函数f(x)的定义域,象集合C叫做函数f(x)的值域,显然有CB。涉及范围更广,虽然现在不怎么能用到,但一些难题会简化...
初中
数学
八年级
教案
视频时间 09:39
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