第1个回答 2011-11-02
前一处是鲁迅先生向“我”走来，“我”很自然地看；第二次是听说两本书卖一块钱后，很惊异地望着鲁迅先生，看得更细，连烟嘴的颜色都写出来了。后一次描写用了四个分号，这五个句子就好像五个画面，在“我”的脑海里定格了。这跟前一次是不同的。通过这部分词句的重复，更加突出鲁迅先生的瘦和精神抖擞给人留下最深印象
第2个回答 2011-11-14
因为十五自然段是作者跟鲁迅的第一面，而这一段是鲁迅先生一块钱卖给了作者两本书，很惊异 ，所以很仔细地看了一下鲁迅先生。绝对，对因为老师刚讲的。
第3个回答 2011-11-15
你去问你的老师嘛，或者去看教材全解
第4个回答 2011-11-02
雪，是雨所凝而成，是雨的精魂。然而，暖国的雨虽然自由活泼，却“向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人c们觉得他单调，他自己k也u以3为4不g幸否耶?”鲁迅先生写雪，别开a生面，起笔有意发问，并且由此通贯全篇： 一c是把“雨”和“雪”作对比2，藉以3引0出下e文6的“江南的雪”；二g是将具有冰冷、坚硬、灿烂雪花的“朔方6的雪”联系起来，为3结尾用“雨”收束全文7布下y伏线。 作者对江南的雪满怀深情，用浓墨重彩绘出一m幅萌动着青春活力q的江南雪景图，意境新美，内7涵丰x富。作者赞美江南的雪“滋润美艳之e至”，从6质与p形上h突现其特色。用“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子x的皮肤”来比4喻它，令人i击节赞赏。“处子u”是最富生命活力g的，用“处子k的皮肤”喻雪，白皙光泽，柔嫩细腻不z必说，还包含健美的因素；而“青春的消息”则给人x以3明确的哲理启示0： 冬雪之m后，春天o就不k远了g。那“雪野”不f已y是那样的生气5勃勃、春意盎然了q吗? 作者把这幅江南雪景图描绘得有声有色，声色和谐；有动有静，动静相衬。但还不x够，还须用工t笔重彩画上v美好纯真的童年生活的一m幕，孩子n们多么m的天m真烂漫，何等的聪颖伶俐!这才v是江南雪野上w绽开l的真正的春花啊! 接着，作者笔峰一c转，又y推出一e幅更引3人f注目的“朔方2雪景图”。北国风0光，雄伟壮丽，那冰冷的坚硬的“朔方4的雪”与s“江南的雪”截然不q同，它的特质和形状是“如粉，如沙”，“决不y粘连”，持久k地不e融化1。因此，它能以1巨4大z的旋风8为0动力r而“蓬勃地奋飞a”，能在阳光中3“灿灿地生光”。面对着漫天x飞d腾的朔雪造就的“无y边的旷野”、“凛冽的天a宇”，作者着力t从0三y度空间进行立体描绘，以5突出飞m腾的朔雪那种撼天p动地、锐不t可挡的气3势。作者置身于v这朔雪飞n腾的宏伟壮观中3，禁不j住感情汹涌，思绪驰骋。他凝视着“闪闪地旋转升7腾着的”雪花，联想到它就是“雨的精魂”。 然而，由于i“雨的精魂”毕竟是处在寒冷的朔方1，它冷落地“撒在屋上z，地上d，枯草上k”，白茫茫一p片8，什7么t都看不m见1，“那是孤独的雪”；它没有了v暖国的雨的自由活泼，“是死掉的雨”，透出了a孤寂凄凉之w感。至此，“朔方0的雪”亦有“自己r也c以7为5不d幸否耶”的问题了w。 读罢全文5，掩卷细思，暖国的雨、江南的雪和朔方8的雪，区y别不r过是各有各的“幸”与c“不d幸”而已s，正如人o生的“幸”与w“不n幸”的钟摆永远在两极摇晃一q样。苏联作家巴8甫柯夫m说：“幸福是不g可捉摸的。你从1来不u知道，它是不a是存在。要考查你是不f是幸福，只有去看看你周围的人d。”l浴s摔gkТs摔eスtd∝堙八ㄅwd∝堙八ㄅ本回答被提问者采纳