第1个回答 2023-02-18
摘 要： 高等学校培养的目标是适应社会发展需要的全方位人才，并且具有独特的创新能力。实训教学是培养大学生创新能力的有效途径，可以营造良好的氛围，激发大学生的兴趣，提高大学生的实际动手能力，突出大学生的主体地位，从而培养和提高大学生的创新能力。
关键词： 实训教学 大学生 创新能力
江泽民同志在全国科技大会上的讲话深刻地指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”高等学校培养的目标是适应社会发展需要的全方位人才，并且具有独特的创新能力。实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程，分为校内实训和校外实训。实训教学能培养学生的创新能力，促进学生全面发展，为造就具有实践能力和创新能力的高素质人才奠定基础。
一、营造良好的氛围，激发大学生的创新思维。
实训教学能营造良好的氛围，从而激发大学生的创新思维。实训教学改变了传统的授课方式，通过设置一些创新型实训项目，让学生均衡发展。大学生走出了教室，甚至有的还走出了校门，与社会上的各行各业的优秀人才不断接触，通过和他人的交往，同他人发生联系，逐步学会与人沟通、待人接物。同时，向他人学习，取人之长补己之短，增强社会适应性，以便更好地处理好各种社会关系、人际关系，从而具备一定的社会交际能力。开展各种类型、各种层次的竞赛活动，给学生激活创新思维的氛围，激发他们的创造欲望。大学生在参加实训教学的过程中，在良好的氛围中能激活创新思维。
二、激发大学生的学习兴趣，培养大学生的创新意识。
传统的课堂教学往往以教师讲授为主，在教学过程中以教师为中心，更适合理论类课程的教学；企业定岗实习时把学生直接安排到工作岗位上，在工作中学习，更适合以动手操作为主的职业训练。实训教学结合了两者的优势，通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习。实训教学过程中，学生从被动地听课到主动地直接参与实践，会激发浓厚的学习兴趣，从“要我学”转化为“我要学”。激发学生的学习兴趣才是成功教学的首选手段，兴趣是最好的老师，在学习过程中，兴趣是非常重要的，兴趣是成绩突出的前提条件。大学生有了浓厚的兴趣后，在实训过程中才能更想探索、发现和解决问题，在各项实训教学中实现自我的价值。同时教师在采用各种教学方法时，要启发、引导学生的创新灵感。创新意识，是人改造和超越世界的大脑心智活动，它是在对创新本质，意义深刻理解和认识的基础上形成的。创新意识一旦形成，甚至成为习惯，就会表现出对事事处处创新的欲望和行为。没有创新意识，根本谈不上创新精神。教师在实训教学准备过程中可以有意识地设计激发学生兴趣的内容，更新教育理念，采取新颖的教学方式方法吸引学生。因此，实训教学能培养大学生的创新意识，学生带着兴趣去创新，能起到事半功倍的效果。
三、提高大学生的实际动手能力，培养大学生的创新能力。
实训教学就是围绕人才目标，在教学过程中理论和实际相结合，以培养学生动手能力、技能提升为主。实习、实训是高等学校教学的重要组成部分，主要指除毕业实习以外的各类实习和专业实训，包含文科类专业开设的社会实践或社会调研。这些亲身劳动历程，连同所获得的操作技能，是大学生在学校、在书本上永远学不到的，但在他们走出校门、踏入社会之后却是相当重要的。现代社会所需要的是知识结构全面，不仅有扎实的专业知识，而且有丰富的实践经验和操作技能的复合型人才。实训基地的老师都是有多年工作经验的教师，讲课内容能全面地结合实际工作。通过模拟工作环境来授课，有利于提高学生手脑并用的能力，让学生有能力直接胜任工作，有利于学生创新和自信力的提高。在信息化社会，个体的创新能力越来越依赖于群体的创新能力，在许多情况下个人的创新意识、创新能力要在群体中通过群体成员间的合作才能实现。实训教学中的以团队形式组织起来的大学生社会实践服务队、课题研究小组等形式，有利于同学们的团结合作。
四、突出大学生的主体地位，提高大学生的创新能力。
实训教学是以学生为主体，以学生自主活动、主动探索为基础的新型教学活动。只有不断地探索，才能不断地创新。对于实训教学中出现的问题或学生提出的疑问，教师不直接作答，而是启发学生自己通过观察，发现问题、解决问题，发现方法和手段的不足，并提出如何从方法和手段上进行改进。以学生为主体，鼓励他们独立思考、大胆动手，让学生自己设计全过程。教师根据学生不同阶段的问题，及时指出实训教学中的不足，以及容易忽视的细节。实训教学结束后，教师向学生提出与实训相关的问题，让学生进一步思考，从而真正体会到解决问题、获得实训成功的喜悦。在整个实训过程中，学生是主体，教师只是在方法上进行指导，对学生遇到的各种问题，教师要善于引导其自行解决，使学生真正成为主人，经常鼓励学生提出新观点、新思路，大胆使用新方法，让全体学生更多地参与到教学过程中来，突出学生的主体地位，提高学生的创新能力。
参考文献：
［1］茅伟巍.实训教学中的创新教育探讨［J］.法制与经济，2011，（11）：134-135.
［2］刘博，黄炎坤.探析大学生创新能力的培养［J］.郑州牧业工程高等专科学校学报，2007，VOL27，（1）：65-66.
［3］付延玲.对高校实施创新性实验的认识和思考［J］.实验室研究与探索，2008，VOL27，（4）：12-15.
［4］杜艳红，卫勇，杨延荣，刘源，刘华.探索测控专业实训教学培养合格创新人才［J］.实验室科学，2011，VOL14，（6）：37-39.
［5］周立新，龚建勤，陆新葵.完善实践教学体系提升大学生实践与创新能力［J］.南京财经大学学报，2007，（4）：102-105.
基金项目：2012年衡水学院教学研究项目（jg2012079）；2010年衡水学院科学研究项目（2010008）。