记忆中的母校蒙上一层面纱 怀念校圆里的每一处匆匆剪影 那里包含了我琉璃般的回忆
或者 母校的点点滴滴 离开后才发现深入骨髓 那些青春的倾城时光总是短暂而珍贵 再也无法回到在母校里鲜衣怒马自已青春的我和我们 ps;如果看得过去就设置为满意回答吧 谢谢啊
大学毕业两年半了，想想时间过得真的很快，从毕业时的懵懵懂懂到现在的成熟稳重，经历了太多太多的坎坷。有的人说坎坷就比喻成“坑”每个人都不断的掉坑里然后爬起来继续掉坑里，是的，想要成长就必须要经历。想想学生时代的那种无忧无虑的生活，总是让我想起以前的美好时光，我的母校------龙岩学院。
文虎楼
以前走进这个教学楼的时候，总是感觉有很多门，刚开始还不懂方向，最后研究发现栋楼就三个门，只是里面太多“岔路”了，所以刚开始容易走错。
同心楼
这栋同心楼有着闽西文化的韵文，可能是按永定土楼风格而建设的吧，它又称之为“圆楼”，具体说它是个半圆楼，里面上课的是艺术以及文传院、外语院的教学楼，清一色美女，每当放学的时候都是一片“风景线”。
图书馆
这里是龙岩学院的书香圣地，每个学霸的栖息之所，里面堆积了各种的文化知识的书籍，包括各类型的小说以及工程书籍等等。
桃心湖
这里是所有情侣的约会圣地，在这里的春天美出天际，饱满的湖水荡漾着青春的旋律，迎着飘逸春风无限的遐想。。。
体育馆
运动健儿的天堂，这里的新建塑胶跑道有一种特别的魔力，吸引着热爱健身的伙伴们跳动的神经。
母校是我的第二个家，我在这个温馨的家中快乐地成长。
老师就像母亲一样对我细心呵护，千言万语诉不尽老师的哺育情。
再过半年，我就要离开心爱的母校了，回想这五年来的滴滴小事，浓浓师情更使我难忘。
记得我刚读一年级的时候，还是个害羞内向的小姑娘。
有一天清晨，妈妈有事出去了。
我起床之后没有人给我梳头发，我只好自己对着镜子，拿起梳子，苯手笨脚地扎了个歪歪扭扭的马尾辫，硬着头皮背着书包去上学。
在路上，我碰到了夏老师，她走到我的身旁，说：“早上好，戚一鸣！你的头发乱糟糟的，妈妈不在家吗？”我听了不好意思地点了点头，夏老师笑着说：“没关系，到了学校我来帮你梳！”进了学校，夏老师领着我直奔老师的办公室。
她从包包里拿出一把漂亮的蓝色木梳，然后又取出一对毛茸茸的头花，带我来到镜子面前，帮我梳头发。
一会儿的功夫，镜子里的小姑娘的头上就出现了两个扎着小绒球的马尾辫。
在这个时刻，我的心中可真温暖，夏老师就像我自己的妈妈一样对我好。
放学后，妈妈来接我回家时好奇地问我：“你的头发是谁梳的？真好看。
”我做了个鬼脸，调皮地说：“天机不可泄漏！” 低年级的老师像妈妈，而高年级的老师和我们同学却像朋友一般亲密无间。
大家都知道，由于面临毕业，五年级同学的学习都很紧张，压力也大，考试次数也很多，老师也很体谅我们。
有一次，区里监控考试，我们的压力更大了，老师也很累。
语文课上，老师说：“这段日子辛苦大家了，考试结束后，我们举行一个大型联欢活动，让大家放松放松。
”大家听了，急忙问：“去哪儿，去哪儿？”老师说：“考试完再说？”老师真是在卖关子，不过我们的学习更加专心了。
一个星期过去了，大家都考得都不错。
老师神秘地说：“星期五穿得漂亮一些，我们去参加一个Party！”班级里的同学们齐声高呼，到了周五，我们一起到了同学家的餐厅。
老师们和我们坐在一起，他们也变成了和我们一样大的孩子，和我们一起聊天，和我们一起做游戏，在那儿，只有我们欢乐的笑声。
在笑声中，我们体会到了老师的深情。
我多想对时光老人说：请你走得一慢些！让我在这菊花盛开的校园，再多一些时间更好的品味这浓浓的师情！...
一. 把握情境，真实地叙事 （一）选择和提炼情节是重要的一步 选择、提炼有代表性情节，就是抓住生动、新颖、能揭示生活深刻意义的人和事。
我们讲过生活中的素材是题材的基础，但题材（情节）不是素材的简单堆积，而是对素材进行加工提炼的结果。
情节的真实性、丰富性、典型性，都要求我们从生活实际出发，以生活素材为依据，从中选择、提炼出富有思想意义的情节来。
这个选择提炼的过程也是你对生活深入思考、加深认识的过程。
（二）其中“抓住情境”是非常重要的。
情境，就是情景、境地。
抓住情境，就是在文章中着重渲染具体的、生动的情景、状况，如人物遇到了怎样紧急的境况，怎样危难的处境，怎样一种复杂、矛盾的局面，怎样一种特殊的困难，怎样激动人心的时刻等，抓住“情境”进行具体的渲染、描述。
这样写一方面可以使人物的性格、品质、感情等在特殊的困难或考验面前表现得更鲜明，更可信；另一方面可以抓住读者，读时对文中的人物关注，产生阅读兴趣。
一个“情境”描述、渲染是为了突出表现人物的活动的背景，在此后，再来通过刻划人物就更具有典型性。
二. “以小见大”，挖掘深远 取材虽然是身边的一些小事，但生发出的意义应是深远的，这就是“以小见大”。
“以小见大”题材小，不要就事论事，而要把这件事所反映的普遍意义写出来，也就是从局部反映整体。
我们同学们经历的多是小事，我们的认识也有一定的局限，只有抓住有代表性的小事，具体写，才容易写好。
“以小见大”的写法，还便于细节描写，写得深入，写得生动，表现出深刻认识。
如《藤野先生》选材小，写藤野先生批改作业、修改插图，询问中国女人裹脚的事等，这些小事却能看出藤野先生毫无民族偏见，对中国留学生的诚恳，治学严谨、认真的态度。
五年的日子眨眼间过去了，如同轻烟一般，被微风吹散了，但是我久久不能忘记那个母校情。
我漫步在葡萄架边，脑海里浮现出一幕幕令人怀念的回忆…… 春天，葡萄藤爆芽了，那绿油油的叶子小巧玲珑，可爱极了。
那幼嫩的叶子，招来了许多小虫，在那边嬉戏。
也招来了许多蜗牛爬上树叶，贪婪的享用着美餐。
那时，我们一下课，就跑到葡萄架边捉蜗牛玩。
大家把蜗牛放在一起，开始斗蜗牛。
经过一场“激战”，最后还是徐汪洋那只强壮的蜗牛获胜了，他当仁不让地担任了新一届擂主。
夏天，葡萄藤的叶子长得很茂密，形成了一个天然的“避暑胜地”。
一下课，同学们就三三两两地聚在一起，去葡萄架边玩，那儿简直成了我们的乐园。
我们在那儿写作业、做游戏、讲故事，玩的不亦乐乎。
一阵风吹来，葡萄藤上的叶子抖动着身躯，给我们带来丝丝凉意。
秋天，葡萄藤上结出了一串串翡翠似的葡萄，远远望去，就像一串晶莹剔透的珍珠。
那一串串葡萄是那么的招人喜爱，让人不忍心用手摘下它。
可还是有几个调皮鬼，把还未成熟的葡萄摘下来，剥开皮，咬上一口。
那酸酸的汁水流入了他们的口中，酸的他们边跑边叫，引来同学们哄堂大笑。
原来，他们的虫牙最怕酸了。
冬天，葡萄藤上的叶子已略剩无几了。
但是同学们下课后还是喜欢去葡萄架。
望着葡萄架，我思绪万千：葡萄藤它落光了叶子，是为了让更多的阳光照在我们身上，好让我们下课休息时不着凉。
多好的葡萄藤啊！ 再见了，母校！我怀念母校的葡萄架，怀念母校的一草一木，怀念母校和蔼可亲的老师，怀念每一个同学水晶般的笑容，更怀念那亲爱的母校。
...
我的母校短暂的小学生涯即将结束，掩卷沉思，感慨万千。
一时间许多美好的回忆，浮现在我的眼前：不必说运动场上曾留下过我们矫健拼搏的英姿，不必说音乐课上曾回响过我们清脆悦耳的歌声，也不必说冰天雪地的操场上曾留下我们追逐玩耍的脚印，更不必说在烈士陵园曾留下我们对先辈的无限哀思......这些难忘的生活缩影，已成为我美丽人生的珍藏，它挥之不去，将永远镌刻在我童年记忆的深处。
光阴荏苒，白驹过隙，转眼就要离开自己的母校了，我禁不住在回头看看校园美丽的风景，哇！我突然发现，母校在阳光的映照下，更加婀娜多姿，美丽可爱！一阵微风吹来，送来缕缕清香，仿佛眼前的高楼上悦耳的歌声似的，那花花草草在微风的抚慰下，都在想我点头致意，好像在说：“你离开母校后，常回来看看我们啊！”我的心情突然变得沉重起来。
猛然，我想起《匆匆》中的一句话：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时侯；桃花谢了，有再开的时候......”
六年了，六年的时间说长也不长，说短也不短，这六年里有我珍贵的怀念，真的舍不得。
怀念，怀念亲爱的同学，记得我们朝夕相处的那些时光，记得我们结下深情厚谊，记得我们曾在知识的海洋中奋力拼搏。
六年了，转眼间要分手了，心中怎能平静？六年的时间怎么过得有些快？是我们在一起嬉戏打闹的快乐赶走它的，还是当我们立夏实验要永远在一起、努力、快乐时，它跟我们作对？快乐也好，努力也罢，总之我们在一起的回忆是不会忘记，不是么？ 怀念，怀念敬爱的老师，老师在这六年里就像辛勤的园丁一样培育我。
教我们怎样做人，叫我们学会感激，教我们怎样在知识的海洋里遨游。
这份恩情，让我永生难忘！我知道我是差生，我知道我成绩不好，所以我准备放弃浩瀚的学习的时候...是老师！您鼓励我不要放弃，您批评我半途而废，您的教诲永记我心！充满快乐的校园！她像一位和谐的母亲，用唠叨的“母爱”催促我们茁壮成长。
在她的怀抱中我们获得知识的琼浆、智慧的力量、做人的道理。
小学路程走完了，初中生活即将来临。
小学，只是我们人生中的一小部分，尽管不舍得，也要走下去。
因为母校、老师、家长一直呵护着我们成长！顶一下 （84） 75.70% 踩一下 （27） 24.30% ------分隔线----------------------------上一篇：母校，再见 下一篇：我是寂寞的 收藏挑错推荐打印最新评论 查看所有评论 发表评论 查看所有评论
难忘的小学生活光阴似箭，岁月如俊，一晃眼，6年的光阴像云彩一般离我远去，我已毕业了。
小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味。
如今，我们的同窗生活一成为我的记忆了，想起过去种种往事不禁感概万千。
在母校的时间离，我们留下了不少欢乐的小声。
在这个上千多个日子里，我就像一根幼苗，像一根小草，像一个种子，在“园丁”——老师精心的照料，用心的灌溉下，茁壮成长，长成一棵苍天大树，将来回报祖国，回报母校，回报老师。
听着老师一遍又一遍的叮嘱，听着老师一遍又一遍的教诲，靠着同学们的互想帮助，互相鼓励，我们同学都一起日渐成长。
似乎在班级里还回荡着我们琅琅的读书声，在操场上仿佛缭绕着我们的欢声笑语，在校园里还有我们嬉戏的身影，在每一个角落里，我们曾留下过难忘的回忆。
往事还厉厉在目，记忆犹心。
在母校老师的教诲下，我得到了许多。
我得到了许多朋友，也得到了老师的金玉良言和新的知识，使我成为了一个有知识懂礼貌的好学生。
我在母校留下了许多难忘的往事，也留下了许多美好的回忆，最重要的是得到了最好的教育和今后做人处事的指南针。
但现在我在母校的时间已不多了，猛然回首，回顾往事，仿佛督促我的老师，鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们轻唱的骊歌声中失去了，不知何时我们已成了校中的大哥大姐，成为弟弟妹妹的榜样。
如今我回首想起，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还萦绕在耳边，把握最后留在母校的一年时间，看一看可爱的校园，看一看教导我们的老师，看看鼓励我的同学，珍惜最后笔砚相亲的日子。
天下没有不散的筵席，光阴一去不复返，我会永远记住老师的教勉，做个堂堂正正的中国人，记住，明日三保以我为荣。
啊！美丽的校园，你带给我多少欢乐，多少启迪，我一生难忘。
难忘的小学生活 时光飞逝，不知不觉，眨眼六年的小学生活都已过去了。
烟墩山下的那所历史悠久的学校，正是我的母校。
这里绿树成荫，这里书声朗朗，这里是我们成长的摇篮。
在这里，我们留下了多少童年的足迹，多少快乐的笑声。
小学的生活是多么难忘啊！ 记得我在一年级的时候，那天是家长开放日，有许多家长进来了我们的教室听课。
这节是黄老师的语文课，她叫我们朗读第17课《秋天》我们大声地朗读了起来。
读着读着，我开始没劲儿了，便从抽屉拿了一块橡皮来玩，把书竖在桌面上，我以为这样老师就不会看见我在玩。
我玩着玩着，看了看老师，发玩老师下瞪着看我呢。
我连忘把橡皮放进抽屉，又跟着大家一起读起书来。
下课了，黄老师带我到办公室谈话，批评我上课开小差。
顿时，我感到的不仅仅是后悔，还有羞耻…… 还有一次在二年级的一节英语公开课，陈老师叫我出来讲台用英语表演卖水果。
我骄傲自喜地走到讲台上，不但没有把英语单词的发音发准确，而且还不知道老师正在生气呢。
陈老师又叫了一位同学出来表演，老师立刻不生气了，而且还在笑呢。
下课了，老师奖了一朵小红花给那位同学，可是我没有。
这时我的脸红了，不由得惭愧地低下了头。
这六年的小学生活，历历在目的往事，我难以忘怀。
在小学生活了六年的我，今天已经是一个毕业班的学生了，也已离开陪伴了我六年的母校。
小学的生活使我过得充实、快乐，更使我难忘。
怀念母校 这--曾经属于我的校园；这--曾经让我充满欢声笑语的校园；这--曾经让我体会到什么叫做友谊的校园`````然而，这美好的一切已离我远去，留给我的，只有那无尽的思念与悲伤``````任我奔向下一个地方，找到自己的方向，一切归零，重新开始.听！海上已奏鸣了远航的汽笛声```````` 在我无知时，是母校教给了我真知. 7岁那年，怀着无比兴奋的心情，踏进了校园，对于那里的一切都很陌生，怀这一颗懵懂的心开始了自己的旅程，而那时，也正是母校教给了我人生的真谛. 在我伤心时，母校给予了我温暖. 随这自己年龄的长大，由那时稚气的小女孩变成了一个小学生，烦恼好像也时常伴我左右，然而每当我心情失落时，都会坐在学校的大树下，同我的＂老朋友＂诉说.于是，心情也就不再那么糟糕了. 随着时间一天天的过去，我也有了许多的朋友，渐渐地，我可以向她们敞开心肺，在一起学习，一起嬉闹.遇到烦心事时，她们都会给予我最大的关怀.于是，除了我的'老朋友'外，我又有了更多的知心朋友. 在不知不觉中，六年时光以悄然度过，然而当我回首往日那一幕幕时，却忍不住落下了眼泪，那是一种在冥冥之中的留恋，一种发自内心的舍不得. 还记得毕业那天，我哭了，我舍不得离开这里的一切.当所有的同学都已走了，只留下了我.我独自徘徊在空旷的操场上，这里的一切，我都是那么的熟悉.在西洋的映衬下，母校显的那么静，那么美，那么亲切，那么令人舍不得`````````` 一个人静静的站在窗边，泪水又一次模糊了我的双眼```````
从太阳能飞车里走了出来，我踏上了离别20多年的故乡——郫县，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头.这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力.环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树.树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌.一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物.这美丽的景象在二十年前是极为少见的.我迈着大步向空地走去，脚尖不知被什么东西碰了一下.定睛一看，原来是一个不起眼的小玩意儿.我不假思索地弯下腰将它捡了起来，随手丢进了不远处的小河里.突然，一道蓝光闪过，我已经来到了另一个陌生的地方.只见正前方有一个大型喷水池，水池的中央竖立着一个小天使的雕像.更有趣的是，从喷水池里喷出的水划着螺旋形缠绕在小天使的手上.每一个螺旋都有一种颜色，犹如一条五彩的丝带.我走了过去，仔细一看，惊奇地发现水里还浮着几朵鲜艳的小花，旁边立着一个牌子，写着“来拿拿看啊！”.我怀着好奇心把手伸向了水里，在手离水面一寸远时，池里的水立刻向四周散开.在花儿的周围，形成了一个10平方分米左右的正方形空间，与此同时里面的水好像蒸发了似的，瞬间荡然无存.看到这样的场景，使我不由得想起了《圣经》旧约中的第二十五章《红海开路》中类似的神奇景观，同时也感受到了科技拥有的伟大力量.绕过水池，眼前是两条圆形的走廊，上面刻着各种各样的图案.我轻轻地触摸了一下刻着平行四边形的图案，喷水池后面立即投影似的展开了一个大屏幕，在池水的映衬下宛如一面悬挂在空中的水幕墙.太神奇了！我再次按下了圆形按钮，位于池中央的喷泉上的“丝带”越变越长.接着，在天空中画出了一个巨大的圆，中间出现了三个大字——“科技馆”.我正准备按三角形按钮时，一个胖胖的男士向我走了过来.一看他的装束就知道他一定是这里的工作人员.简短的交谈之后，我便直入主题，向他请教：“刚才为什么我踢了一个东西，就来到这里了呢？” “你踢到的东西可能是有人丢失了的‘移动器’，那个‘移动器’的移动位置一定是定在了科技馆.你的脚尖无意中碰到了传送按钮，所以刚才的一切就发生了.”我接着问到：“那喷泉上面的缠绕水带又是怎样制造的呢？”“这个嘛，其实原理很简单，我们只是使水增加了听命令和记忆的功能，让它在喷水的形状等方面受到人类的控制.那水池中的水也是一个道理.”当然我也没忘记询问一下一直以来我都非常关注的家乡的环境问题，他的回答令我欣慰.“嗯……郫县的绿化面积已经远远超过了国际标准.2010年绿化面积占土地总面积的40%，今年绿化面积占总面积的60%，和二十年前有着天壤之别.”接着，在这位工作人员的引导下，我像一个游客，重游了故乡.所看到的、所听到的，像梦中的乐园，像科幻电影中的闹市.这就是21世纪20年代的中国郫县，这就是二十年后我的故乡.
如果你不想学校。
就直接不写 或者写学校多差。
不然，就写 在学校里面跟朋友 发生的事情。
想讨好 老师，就写 在学校里面老师多好多好。
贵在真。
如果这些 你都写不出来 就乱编啊。
所谓的 编呢。
就是把 自己所有发生过的事情 不管时间 不管地理位置 全部放在一起，600 字。
很容易写的嘛。
你老师 还不错，不像 我以前的老师 因为逃课 逼着我们几个 写了3W 字的检讨。
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