第1个回答 2007-08-16
关于气质，古典的分发是：胆汁质，粘液质，多血质，抑郁质。
对于胆汁质的，在教育上应该在他们采取行动之后，让他们学会思考，因为这类学生，往往鲁莽，脾气暴躁，但是内心一般比较健康。
粘液质，比较磨蹭，细心，多给与肯定与奖励，提高他们的自我效能感，让他们获取更大的自信，从而有助于成长
多血质，缺乏持之以恒精神，但是爱好广泛，这种学生如果加以培养的话，个人认为成才的可能性最大，最好给他们一定的班级职务，这样来提高责任感，学会坚持。
抑郁质，这种学生很多时候，遇到问题也会憋着不说，很急人，老师应该做的就是千万不能忽略他们，要学会和他们多做沟通，而且最好能寻求家长的帮助，这类学生一旦出现了心理问题，后果比较严重，所以老师还应该多费心。
我只是个学心理学的学生，实践经验还不是很足，所以还希望提问者，能具体问题具体分析，选取最好的方法老教育学生，因为教育真的是一个很艰巨的任务，一旦做的不好，很可能影响一个学生的一生，所以一定要慎重
第2个回答 2007-08-15
教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发展。
我国古代就有因材施教的教学思想。孔子对自己的学生就很了解，他能够说出学生的性格特点和智力水平，并且针对不同的特点，用不同的方法进行教育，把学生培养成各种不同的人才。宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这就是“因材施敦”一词的来源。
因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。一定年龄阶段的学生，他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教学中针对学生的共同特点和个别差异，因材施教，有利于扬长避短，长善救失，有利于
多出人才，早出人才，快出人才。
贯彻因材施教原则，要求做到：(1)教师对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和
每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解，以便从实际
出发，有针对性地教学。(2)教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展。(3)针对学生的个性特点，提出不同的要求，分别设计不同个性特点学生成才的最优方案。本回答被网友采纳