第1个回答 2018-10-08
【玻~尿~酸】、【溶~脂】、【瘦~脸】、【水~光】、【人~胎~素】、【美~白~针】、各~种~医~美~针~剂，レイ訁742270767
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词汇法与以语法为中心的教学理论最大的区别在于对 “词” 的看法。以语法为中心的教学法把“词”等同于“单词”，认为句子的生成是靠语法把单词组织起来；词汇法则认为“词”的概念应该扩展到词块和固定组合形式， 不同类型的词块是组成句子的基本单位，即词汇本身包括了语法信息。 词块的不同组合就形成了句子，进而组成连贯的篇章。学习者只有利用这些词块就足以创造性地运用语言，即听懂或说出从来没有接触过的句子。词汇法强调学生习得各类型词汇，使他们交际能力 直接受益。这不仅有助于学生学习“地道”的语言而且也有助于他们理解：学习合乎语法的句子不等于实际运用的句子，在真实地道的语言中，只有实际上得到应用 的项目才能出现在词汇中。
传统的词汇好比砖块，词汇法中的词汇好比预制件。搭盖房子（造句）时，预制件的效果应该比砖块好得多。词汇法认为学习者和语言知识体系是由各种词块构成的语库，而不是语法规则加上一堆单词，某些语法现象属于“词汇”的范畴，例如，If I were you, I'd stay home．根据一般的句法分析，它由逗号前的条件从句和逗号后的主句组成，涉及主从句结构和虚拟语气的时态、助动词等；而基于词汇法的分析则简单省力得多：If I were you, I'd……是一个表示特定含义的引语，本质上是词库中一个独立的词块，因为在使用中通常不会出现If I were you, he'd之类的情况。如：what time do you get up?也可以使用词汇法来教，可记成what time do you……的词块形式。而不必教成what time +一般疑问句的形式。象这种可以用词汇法教的句型不胜枚举。显然，词汇法的教学方法比较简便、说服力强。
词汇的语法性和组块性使词汇与语法学习的界限越来越模糊。如果将词汇与语法分开教学，对于外语学习者而言是一个弊端。但是，词汇法并没有否认语法在外语学习中的作用，也不反对教语法，它所反对的是过去那种语法占主导地位、 忽视词汇教学的做法。 词汇法核心观点是，语言是语法化的词汇，而不是词汇化的语法。（Language consists of grammarticalised lexis, not lexicalized grammar）语法服务于词汇，而不是词汇服务于语法。另外，这里所说的词汇也不同于传统语法学派对词汇的认识。词汇法对词汇（Vocabulary）与词语（Lexis）作了严格区分，所谓词汇，即指传统意义上的、具有固定意思的单词集合，而词语不仅包括单个的词，还包括语言使用者大脑中所储存的所有短语(word combinations),词汇学派认为，语言正是由这些有意义的短语块（chunks）组成，当这些短语块连在一起时，就构成了语篇。研究表明，本族语使用者的大脑中储存了大量的短语块，在其口语中，这种由预先制成的模块构成的语言（prefabricated chunks）形成其主体，只有极少数是即时“创造”的(Nattinger&Decarrico,1992)。而外语学习者受传统教学思想的误导，只注重语法与单词的学习，大脑中没有储存这些预制模块，或这种模块太少，因而很难说出流利的外语。因为他们在说话时不仅要组织思想，还要花时间将一个一个单个的词组成短语和句子，而语言交际，尤其是会话，通常都是即时性的，并不是等于人们有意识地选择好了句子结构后再进行