第1个回答 2013-11-12
今年有幸接了三十班这个优秀的班级，那么如何在原有的基础上，更完善、更顺利地开展工作，从而满足家长和孩子的需求呢？这是我们每个新接手的班主任共同的问题。以下是我接手新班后的一些做法和点滴体会，不当之处敬请大家批评指正。一、爱是管好班级的前提。1、精心策划，让学生爱上自己。俗话说：“亲其师，才能信其道。”只有让学生喜欢你，才能从心底里接受并喜欢你做的一切。新时期学生心目中喜欢的班主任，已不是单一的“传道授业解惑者”，也不仅是维护班级纪律的“警察”，而应是一个“多面手”。开学第一天，班主任的学识、才艺、风度、气质等将第一次在学生面前大曝光。而学生对班主任的期望值往往是最高的。班主任在新生面前的第一次亮相，将直接关系到新生在心理上是否愿意认可你、接受你。因此，在第一堂见面课上，班主任就要精心策划露出自己的拿手好戏，如一幅精美的简笔画，一手漂亮的粉笔字，一段声情并茂的朗诵，张口幽默风趣的语言等等，会引起学生啧啧的称赞，使学生如沐春风，沉醉其中。使他们从心眼里佩服你，崇拜你，甚至把你当成心目中的偶像，会迅速走进你设计的“光圈”，听从您的教导。而学生第一次见到新的班主任，都想给班主任留下一个美好的印象，特别是那些有较多缺点的学生，更有一种从头开始的心理。如果班主任老师再借亮相之机，针对学生的这种心理，传递给学生告别昨天，开创新生活，一切从头开始的信息，何愁不扬起整个班级的希望，何愁不激发出前进的动力，何愁不能用真心真情缩短同学生的距离，何愁学生不从此爱上你而听你号令任你调遣？ 2、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田。爱心是教育成功的基石。"没有爱就没有教育"。"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心的帮助学习吃力的同学，真心的鼓励有进步的同学。看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处，对后进生不能简单地批评、指责和抱怨。教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。此时，老师送给他们，一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，他们会倍受感动，并铭记在心。所以，作为班主任，首先要给学生以爱心，关心每一个学生的思想与学习，让其充分意识到你在真诚地爱护他们，真心地希望他们成功。如此，学生定能从中汲取动力，不断进步。也许学生感冒时的一句问候、放学途中的一声叮咛、考试之后的一次鼓励……都将在学生心底荡起阵阵涟漪，这样，学生就会把你当作他们中的一员，久而久之，学生也会将老师当知心朋友，无拘无束地推心置腹地和老师交流。这样也就为教师的教育创造了良好的条件，使教师的教育真正地落到实处。二、严是管好班级的保障。 1、以身作则，严于律己。“身教大于言教”。 教师无小节，处处是楷模。教师是学生的榜样，班主任的言行、情感，对学生有直接的感染和影响作用。所以新班主任要坚持从自身做起，要求学生做到的，自己首先做到。比如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；要求学生讲文明礼貌，自己就不能大发胜脾气，要求学生遵守纪律，自己就不能晚来早走，要求学生刻苦学习，自己就要在教学上精益求精、少出漏洞。否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。记得我刚接这个班时，第一天进教室，只见地面一片狼藉，学生熟视无睹，于是，我便弯下身去捡，当捡到一学生的脚下时，那学生便红起了脸，并说：“老师，我来捡。”我只笑着点头，其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，卫生保持情况好多了，每当我躬身捡垃圾时，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的“地盘”无事。常言道：做人，三分教，七分带。喊破嗓子不如做个样子。无论是课堂教学还是班级管理，都是在身教，都是在潜移默化的影响，这种在自然状态下的教育，更能收到实效。2、制定班规，松严有度。“没有规矩，不成方圆”。学生毕竟是孩子，来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。一个班级必须要明确的班规，班规要有较强的可操作性，有利于培养学生的自我管理和自我约束能力。主要是纪律规定，一切行动听指挥，步调要一致。尤其是新班的前两个月，班主任一定要严抓严管，不定时到班检查。主要任务是整顿班级纪律，发现问题及时消灭在萌芽状态，培养学生会良好习惯的养成，“严”字当头，让学生紧起来、忙起来。只有做到纪律严明并常抓不懈，才能有良好的班风形成。但“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。打骂不是最有效的教育方法 ，在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他效果远比责骂来得好一些。记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是 水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。 三、 沟通管好班级的纽带。 作为班主任，要想管好几十个学生，我深感与家长建立一种互相理解、共同协作的关系是十分重要的。有些孩子听老师的不太听家长的，尤其是低年级孩子认为老师的话是圣旨，谁都不能更改。所以有时家长就求救班主任，希望老师多关注自己的孩子。我们则希望家长能督促学生学习，提醒他们守纪。班主任可以通过打电话、发短信、家长来访等形式与家长联系。对有“问题”的孩子，老师亲自去做家访积极与家长沟通，了解第一手材料。我觉得班主任与家长的关系，往小的方面说就是老师与学生的关系，处理不好就会影响对学生的教育；往大的方面说就是学校与社会的关系，因为班主任在某种意义上正是学校的代言人，如果班主任能在每一个家长心中留下一个“勤勉、负责、友好、公正”的印象，那么我们的学校在社会上的形象也必然是这样的。与家长交流时，应该将孩子的优缺点有一个客观的评价。家长能从自己的言谈中，感受到你对工作的认真万事开头难。接新班虽然投入比较多，但关系理顺了，一切也就踏上正轨了。大多数的学生对老师的工作还是看在眼里，记在心头的。经历风雨的洗礼后，收获的必将是动人的风景。因为你的付出，学生受到了关爱，因为你的投入，学生获得了进步。我相信只要认真去做了，我们就一定会成为一个“家长理解、学生喜欢”的成功班主任。以上，是我做班主任工作以来，印象最深的一些体会，今天说出来和大家一起分享，说得不好，请各位班主任老师多多指教。其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作。谢谢！本回答被提问者和网友采纳