第1个回答 2022-06-01
2018年11月份，参加了一个讲座，南京大学陈桦教授阐述了她的英语语音教学观。她是南京大学大外部主任，中国英语语音教学研究会会长。我听完觉得非常有启发，收获很大，现记录如下，供大家参考：
代表着你的个人形象，地道的语音是你华丽的名片，影响着别人对你的第一印象；此外，语音和口语也影响着自我形象，语音和口语良好，会激发人投入更多的时间和精力，学习、使用英语的动力更足。
看孩子的天赋，如果孩子抓音能力强，学英音。如果孩子不是很有天赋，就学美音。
英式语音难练就，美式语音容易练成，但美国本土人也会因为你一口地道的英式英语而尊你受过良好教育（英式语音象征高贵的教育）。
从3岁就可以开始了。而在学校阶段，从小学就抓起，小学和中学是关键期，重视语音教育，训练口腔肌肉。过了青春发育期再训练，永远不可能达到native level的水准了。而到了大学已经定型后很难改（小学3年级即可开始）。所以必须在青春期之前 before puberty 训练语音。
当下风行的自然拼读法源于母语国家，纯英语语境，或者浸泡学校，全英文环境，有足够多的语言输入frequency of exposure。所以如果孩子在英国或者美国完全可以利用自然拼读法，但是并不适用于缺乏英语环境的中国（勿盲目照搬崇拜西方某些教学法），在普通家庭，接触英语时间有限，使用自然拼读法很难。
不仅是学音标，而是包括语调，停顿，连读等一系列技巧，因此语音训练需要有专业老师指导。
多听，多输入，如儿歌和绕口令，先练口腔肌肉。
模仿+背诵+配音，任何学习都离不开频次，练习需反复持久并且保持频率7-16遍。
各个阶段都可频繁使用这些方法。
优秀的学生口语好、发音好，都观看了大量的美剧、英剧，自己不断模仿、配音、背诵，训练演讲必须要全脱稿，不能看笔记notes，这种大量的练习可以训练长时记忆，锻炼大脑皮层。
外教社出版的LLL（Look, Listen, Learn）教材比《新概念英语》更适合孩子学习。因为LLL内容贴近儿童生活，语音夸张，适合儿童模仿；而《新概念英语》的录音不是特别适合儿童。
不要同时学习国际音频IPA和学拼音，小学一年级生认知域不宽，容易混淆。先学好拼音，然后再学国际音标。
教师在训练语音语调时，要严格要求，设定满分为100分，要求每个学生都要必须达到100分。
此外，只要求学生背诵文章不够，需要设定时间限制，比如说20秒内背完一段话，因为限定了时间，学生才会训练连读、吞音，否则让他们慢慢说背诵，他们根本不会练习连读和吞音。
关于国际音标，教师可以自己编写单词拼写规则的口诀，先让学生背诵，然后辅之以例子，比学习自然拼读法phonics耗时少。