第1个回答 2020-12-30
目前我国许多中职卫校的心理健康教
育课程建设态度有失偏颇,其课堂教学工作出现了"课
浧定位不明,教学内容针对性不足;教学团队匮乏,教
师专业化程度不高;教学管理不当,教学资源开发不
足;教学目标不明,教学形式、教学考核评价欠妥〃等
问题
教学效果欠佳的原因分析
定位偏颇,教学内容针对性不强不少职业学
校领导认为,职业学校最重要的是技能课,学生只有
掌握了过硬技能本领,才能提高就业率。对于直面生
命的医护类专业,各中职卫校尤其注重学生操作技能
的培养,各科实验课甚至占用周末时间。在专业课重
压下,许多学校并未开设《中职生心理健康教育》
部分学校的部分专业设有《心理学基础》等课程。
分学校已开设心理健康教育相关课程,但
在课程定位上也显偏颇,教学内容未根据学生的身心
发展状况及其专业特点进行优化设置。例如,中职卫
校医护类专业学生的生命教育不足,导致部分学生的
生命观淡薄,对专业学习过程中有关生理病变或损伤
的情景存在恐惧感,对职业的认可度低。