父母的言传身教很重要，其实还是要让孩子慢慢长大，让他看一些书，潜移默化他自己会形成自己的价值观。
这个问题很抽象。你眼中什么样的才算是正确的呢？侧重点是在自己生活幸福呢还是实现自己的个人和社会价值呢？当然，这两个都无所谓对错。人生观和价值观不是一时半会儿就能确定的，你的生活经历、读过的书以及自己对生活的感悟共同造就了你的人生观和价值观。如果你想知道自己到底想要什么样的、具备了什么样的人生观和价值观，建议你多看些关于人生哲学、成功学的书，这个应该会对你有大的帮助。其实很多杂志，譬如《读者》，里面的很多文章，你读完后反思一下就会有很多心得。最重要的是要去感受、感悟生活！
家长是幼儿的第一任启蒙老师。想孩子成为怎样的人，家长首先要以身作则，给孩子起好榜样作用。孩子是家长的一面镜子，这句话一点也不假。要想孩子说话轻声细语，家长自己要先做到；要想孩子关心他人，家长自己要关心老人，对老人孝敬；要想孩子大度、无私、睿智，家长就要宽宏大度，不能凡事斤斤计较……
除此之外，多让孩子和品德高尚、举止优雅的人接触，孩子会不自觉的模仿。
让孩子多看书，书能进化心灵，给人以正能量。当然书籍应该是有所选择的，要选择适合孩子年龄段的书籍。
多带孩子到户外，接触大自然，培养孩子多种兴趣，提高孩子的综合素质。
最好学习一样乐器，除了可以提升孩子气质之外，还可以陶冶情操，为孩子以后的生活添加一些情趣。
多运动，运动让人更健康，精力更充沛。
总之，要教好孩子不是一件容易的事，需要按部就班的逐步进行。
积极乐观的生活态度，凡事把握好度最关键！
首先，你要知道对于你来说什么是正确的人生观和价值观呢？你想为他树立的是你主观觉得的正确的人生观还是社会上公认的比较正确的呢？这个是问题的首要，解决不了这个问题，就想着去培养是没有意义的。作为我的意见，我觉得大多数父母都是希望孩子以后过得比自己好的，同时，作为父母他们也是会有意无意地向孩子灌输一些自己的看法，也就是一些细碎的人生观和价值观了。但是需要明白的是，如果你的见解有时候不够广泛和公证的话，请记得找一些比较懂得什么是正确的人生观和价值观的人咨询一下。你向孩子灌输一些自己的人生观和价值观本身不能说是错，但是你是为了他好，所以有些时候，在你向他灌输这样的东西之前先要好好考虑这些会对他以后的生活造成什么样的影响。
等你明确了什么是正确的之后，下一步就是要确定怎么去做了。古语有云，言传身教。父母教育孩子，正是通过这种最真实细致的方法。用你自己的行动去说明，让他明白什么才是正确的！所以，教育孩子该怎么去做之前，你要确定自己能不能做到呢？请千万不要要求孩子去做到，但是自己却做不到。如果你很严格地要求孩子去做到一些你自己做不到的事情。孩子很容易产生叛逆的想法，甚至心里会反方向地想向你不希望的方向发展，也就是你告诉他对的，他不要那样做，而是想反着来。更多时候，他会效仿你，又或者阳奉阴违。你在的时候，他可以做到，你不在了，他就做不到了。相信你也明白，这样的行为是没有意义的，甚至错误的。所以，你想要孩子做到，请你自己先做到。也就是说，你要灌输他一种正确的价值观和人生观，就请你先把你自己的人生观和价值观调整到正确的程度。如果你觉得这样做太难，我也有一个不是那么好的办法，那就是用你自己的行为告诫孩子，像我做是错的，像我这样想是不对的。这样做也不容易，因为不能是你自己告诉孩子你是不对的，你要让他自己学会思考，让他去发现你是不对的。就有这样才有意义。当然了，教育孩子从来不是一个容易的事情，尤其是像您这样比较有责任心的，不然你不会来这里发布问题了。所以，这里我先鼓励你一下，好好努力咯。
灌输人生观和价值观都不能只靠说的，希望你可以理解这一点，人的人生观和价值观受他成长过程中的见闻所影响。如果你希望孩子能走上正确的道路，那么在孩子容易受到误导的年龄里，请不要让他接触到那些不那么健康的东西。多为他找一些良师益友是一个好的方法，让他成长在一个健康的环境里也是一个关键。
好了，说了这么多，希望对你有一点点的帮助吧。再次祝愿你能顺利的教育好孩子，让他顺利成长为一个让父母社会都满意的人。
一． 增强自我意识和竞争意识。
在价值观教育中，我有意识引导学生认识到随着社会主义市场经济体制的确立，当代社会将更重视个体知识、智慧、才能的充分发挥，更强调个体在社会实践中独立自主作用。反映在社会导向机制上，就是提倡竞争，鼓励学生敢干敢闯。谁要是安于现状，墨守成规就会被生机勃勃的市场经济的大潮所淘汰。这种变化，必然给学生以很大的影响。尽管他们还没有走上社会，无法涉及社会的竞争，但是在学习在、生活中，随着自我意识的增强，他们会展开激烈似的竞争。我们应该积极地加以鼓励和引导，使他们在人生价值取向上更好地把个人奋斗目标和社会需要结合起来。这有利于调动他们学习的积极性，强化务实，讲究效率的观念。比如，在课堂教学中，我有意将学生分成若干小组（好、中、差分均），再将教科书的知识点设计成宝塔型，一般知识放在塔底，让学生必答。中间是需要思考的问题，需要学生稍加思索后让他们抢答。最难的知识点放在塔尖，让他们思考，在老师的提示和分析下能够尽展各自的风采，谁先登上塔尖对其加以表扬，为他们的表现喝彩，鼓励。为能完成或答的不完整的同学，利用课余时间为他们“补课”（可以是老师为学生补，好学生为差学生补）。这样将知识点融化在生动活泼的活动中，让学生们学得轻松，又培养了学生的自我意识、竞争意识和合作精神，也为学生以后踏上社会增强了心理素质和竞争能力奠定了基础，一举多得，何乐而不为呢二． 正确认识自己强化成才意识。
当今世界的竞争异常激烈，与其说是经济的竞争，不如说是科学技术的竞争；与其说是科学的竞争，归根到底是人才的竞争。经济的发展，生产力的提高，跟科学技术的发展紧密相连。“科学技术是第一生产力”，人才就是根本。拥有科学知识和先进技术的人将受到社会的尊重和重视。不言而喻，这种情况将对学生产生很大的影响。他们从显示社会生活中领悟到一个道理：学历越高，越受社会的欢迎；知识越多，社会适应性越强；技术越高，待遇越高。无华知识的多少同个人的前于好坏密切相连。因此学生对无华科学知识的学习的热情会越来越高，进而家长也会更加重视子女的学习，形成了一种良性循环。这种对文化知识的重视和成才意识的增强，无意是一种可喜的现象。因为，只有尊重知识。尊重人才，社会才能进步和发展。不过学生和家长观念中存在着的“重知轻德”“知行脱节”倾向，应予以重视并加以积极的引导。因为人才不仅要有知识，还要有动用知识于实践的本领，更重要的是还必须有良好的品德。
成才意识的增强，对自身价值和主体意识的觉醒，无意是当代中学生思想的显著特点。随着改革的深入，社会越来越强调公平竞争。学生便懂得只有依靠自己的努力，犹如社会，才家激烈的人才竞争，才能为自己创造光明的前途。然而，也应看到另一种倾向，即自我意识过强，不恰当地过高估价自己，不懂得个人价值必须通过实践才能得到实现和认可。着说明如何教育引导学生正确认识自己，真确认识个人与过、社会的关系是思想教育的一个重要内容。
二． 树立正确的道德行为标准
在社会的一些人当中，出现了盲目追求物质享受的人生价值的“世俗化”的倾向。他们把高消费的物质享受看作最大的幸福与乐趣。这种人生价值上的“世俗化”，对年纪尚小，社会甚或竟年不足的中学生来说回产生不良影响。除此，社会上流行的“做人要活络”，“要讲实惠”，“老实人吃亏”等小市民处世哲学的影响，使有些中学生变得不那么纯真了。在道德行为标准的取向上，往往是灵活有余，原则性不够；对待传统的道德行为规范不以为然。产生上述情况的原因是很复杂的。在人生价值观的教育中，应该有责任引导学生面对显示论享乐，讲幸福，使他们认识到国家还是不富裕，大多数收入还不高；在个人享受上允许的不等于提倡的，少数人能办的不等于手多数人尊重的。染学生通过思考找到正确的道德行为标准，形成自觉遵守道德规范和自觉纠正不良行为的良好风气。
当代中学生的价值观，是当前社会实践活动的反映。中学生还处于生理和心理上逐步发展过程中，人生观、世界观还未定，具有很大的可塑性。只要我们真正摸清情况，理清原因，采取切实措施，持之以恒地去做好工作，就能引导广大中学生确立正确的人生价值，是2他们具备良好的道德素质和心理素质，更好地适应社会主义市场经济的发展和改革开放的需要，为建设社会主义现代化事业输送更多的合格人才。
其实这些名词都是虚的，每个人所面对的问题都不同，每个人所处理的方式也不同啊我想正确的人生观、价值观、世界观可以综合来说，简单说来上述的三个名词可以说就是对生活、学习等方面有正确的认识，可以以一颗积极向上的心来面对你所要面对的人和事。只有我们正面的、积极的、向上的生活态度，面对困难想到的是如何解决而不是如何逃避。这样的生活才充满惊险， *** ，有意义，
要知道播种行为，收获习惯；
播种习惯，收获性格；
播种性格，收获命运。加油吧！命运掌握在自己手中的
中国人生观价值可以用鲁迅的一句诗来概括：城头变幻大王旗。很多人认定有奶便是娘，只要自己利益不受损失，什么民族大义和国家利益全都可以不顾，还美其名曰识时务者为俊杰。我们古人就说过：夫妻本是同林鸟，大难来时各自飞。
通过学习,我认识到,树立正确的、科学的价值观,不仅要有马列主义、 *** 理论、“三个代表”等正确的理论为指导,更要勇于实践,在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观. 一：我们如何看待自然界?如何待看待人类社会?如何看待人生?如何看待学习生活?这些问题都会涉及我们的价值观问题.如何树立正确的价值观,正确地对待世界、对待人生,如何实现自身的价值,对我们每一个人特别是大学生来说至关重要.
大学生的价值观与他的世界观人生观相互联系密不可分的,所以我们要树立正确的价值观就首先我们要树立马克思主义世界观.
1.马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观.辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石.具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂,解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓.中国 *** 运用马克思主义理论指导中国的革命和建设,实现了两次历史性的突破,一是确立了 *** 思想,二是确立了 *** 理论.不好,但只要善于总结,举一反三,认识规律,就可以变坏事为好事,把工作做得更好.
2.其次树立正确的人生观.
首先幸福是人生追求的目的.要追求幸福一不要拿自己的错误惩罚自己.二不要拿自己的错误惩罚别人.三不要拿别人的错误惩罚自己.人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福.
其次选择高尚的人生观.人生观是可以选择的.不同的人生选择,决定着不同的人生.不同的选择表现出不同的人生态度,体现着不同的人生观.
再次人应当追求高尚的品格.树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度.
二：树立正确的价值观
我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期.时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题.我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献,这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质.其中,我认为最核心的就是学会如何做人,学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人,人与社会,人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人.一句话,做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人.这就要求我们每个在校大学生,必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观.
价值观对我们大学生来说,也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题.我们做事说话经常考虑：“有没有用?”“有没有利?”“值不值得?”“用”、“利”、“值”是一种价值判断,我们赞美杰出人物的高贵品质时常说“比金子还珍贵”,我们指责某些人的不道德时,常说真“不值钱”.“金子”、“钱”是一种价值判断. *** 同志赞扬张恩德“是为人民利益而死,他的死比泰山还重.”这也是价值判断.
1.正确地对待权力、地位、金钱.
人的一生如潮起潮落,起仗难定,在潮头风光时要看到落到潮底的危险性,在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和行动.当年林岗一生坎坷,屡受挫折,谁相信这位鞋匠的儿子能成为历史上最伟大的总统之一呢? *** 三起三落,当年人们“批邓”时,谁会想到若干年后,他为中国设计一副崭新的蓝图呢?比尔·盖茨中途退学时,谁会想到他能成为世界首富呢?这样的例子多得数不胜数,世界上什么样的奇迹都可能发生,其前提只有一点：我还活着,我要努力行动,我有信心,这是人一生中最最宝贵的财富.
第二个重要的财富就是今天我们所拥有的一切,请万分地珍视它们!你没什么大出息,可是你毕竟考上了大学,前途光明.家很温暖——这份亲情是财富,终生值得珍惜.虽然你没有发财又很想发财,但没有去偷去抢去骗去胡作非为,勤俭持家,虽然不富裕,可还是乐于助人,亲戚关系融洽,同学朋友们喜欢与你在一起——这种善良品德、气节操守、为人处世也是你弥足珍贵的财富.我们也许没觉察到它们的重要,但它们终究会给你一份回报.
第三,你的抱怨表示你对现状有所不满意,你在试图努力改变它们,在追求你想要的东西.这种欲望、上进心也是财富.
也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难都让你觉得难过,但这都是你的财富!人们常说,苦难是最好的大学,古今中外,凡成就大事业者,无一不是从苦难中走来的.在逆境中,我们会经受各种考验与锤炼,百炼成钢,成就我们非凡的意志品质和能力,“苦费心志,劳其筋骨,增益其所不能”.逆境并不可怕,可怕的是你把它看成结局而不是过程.
2.正确处理理想与现实的关系.
人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的.现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础,理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向.推动任何一个世界,都不能算是真正人的生活.我们主张每个人都应该有他一定的物质利益,反对的是将个人利益置于社会利益之上,唯利是图、损人利己.我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来,将个人利益和集体利益结合起来,把个人理想融入全体人民的共同理想当中,把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中.