第1个回答 2022-10-10
1. 在美国怎么教孩子写作文
5、可以用英文写原稿：大部分孩子在美国出生，也一直受的是英文训练。
他们形成了首先用英文思考的习惯。我们可以允许他们用英文打底稿，然后，再翻译过来。
我曾经看过这样一篇故事，对我启发很大。中国的著名教师魏书生的班上有个同学不会写作文，魏老师就问他：“会不会写一句话？”他说：“这个行！”。
魏老师说：“那你的作文就写一句话吧。”他写了：“今天开学了。”
到第二次写作文时，魏老师让他写了两句话。就这样，从一句话开始，再到两句话，三句话。
，这名学生终于学会了写作文。
其实，从一句话开始，聚少成多，这就是写作文的秘密。 “处处留心即学问，人情练达即文章” 下面请看看我们班同学的作文。
他们的文笔很稚嫩，没有华丽的词藻，但是，从字里行间你会发现孩子们拥有多么可爱可亲的快乐世界。 妈妈最拿手的菜 季晶晶 我的妈妈最拿手的菜是春卷。
春卷的味道好极了！ 我妈妈做得很认真。她先做馅。
馅里有鸡肉，鸡蛋，还有蘑菇和白菜。她把这些东西混合在一起，然后用春卷皮包起来。
最后，在油里面炸一炸。炸完后，热热的，香香的。
我很喜欢吃我妈妈做的春卷因为它的味道特别好。就看看，我的口水都流下来。
咬上去外面脆，里面香。我也想学做春卷。
我们家的车 彭楚阳 以前，我妈妈有一辆红色的小汽车。我和妈妈都特别喜欢它。
爸爸告诉我，我出生时，爸爸就是开着这辆车把我接回家的。后来，我长大了，妈妈开着它送我去学校，去游泳。
这辆车越来越旧了，我们又买了一辆新车。可是，我和妈妈一直怀念它。
（美国亚特兰大现代中文学校 陈敏）。
2. 美国小学怎么教写作文
小学怎么教写作文
写出好文章的方法：
1、想像使情感丰满，并使你进入到一个真正的情感世界；
2、所谓创作的冲动，是指你的情感酝酿已久，到了不得不发和出口成章的地步；
3、好文章，是情感的产物。字里行间，应该有泪在飞；
4、阅读图书和观看戏剧，可使你的情感世界得以丰实；
5、写作时，想像人物在眼前微笑，想像小鸟在书房歌唱，想像树林在窗外静默，你的笔下一定会有幸福和美丽；
6、想像老人的童年，想像儿童的老年，想像女人的哺育，想像男子的耕作，你会慨叹人生的艰辛和无常，时间会改变一切，文字会流出泪水；
7、真挚的情感使人感动，夸张的情感令人不适；
8、让语言浸濡情感的泉水，叫词句表达你内心的涌动；
9、情感的程度通过形容词表现出来，惟一的情感，只有惟一的词语。
3. 为什么国外的孩子不怕写作文
为什么国外的孩子不怕写作文？因为他们得到这样的写作提示2015年05月20日 作者：小花生网 浏览数：349 分享收藏手机阅读阅读，只需一秒。
精彩，尽在掌握！檩子：写作，对大人小孩来说，都是头疼的事情.两大难题，不知道写什么，不知道怎样写.在国外，孩子写作这件事，跟我们这里处。檩子：写作，对大人小孩来说，都是头疼的事情。
两大难题，不知道写什么，不知道怎样写。在国外，孩子写作这件事，跟我们这里处理方法有点不一样。
我们这里，常常是老师给个命题，然后孩子们你们自己去玩吧，然后就是孩子很抓瞎，爸妈很苦恼。其实，对于小孩来说，大多数真的还没有很强的表达能力、分析能力、文字组织能力，这样开放式的写作，好难，好没有头绪。
老外教孩子写作，没那么抽象。他们会帮小孩按照一套简单的步骤和方法去完成作文。
比如，在很多学校，老师会给孩子们做非常具体的 Reading Prompt （写作提示），帮孩子整理思路、构思主题、确定写作提纲、修改草稿、编辑完工；针对孩子写作文的主要步骤，每个步骤都有一些练习纸，帮助孩子一步步完成。你也许想，怎么老外做什么东西都讲方法和工具？的确是这样。
他们教学的方式往往是把困难的问题进行分解，把抽象的概念具体化，对于孩子们来说，学习因此会变得更简单、也更有趣。好，我们来看看 Reading Prompt 是什么样的？一套 Reading Prompt 包括四个部分。
最核心的是通过一些问题帮小孩子确定要写什么。我们先看看一套针对写自述或日记的Prompt1、写自述或日记这里，孩子们要写发生在自己身上的一件重要的事，或一段印象深刻的记忆第一步：头脑风暴，我应该写什么？老外认为，小孩子的作文，分四段，就足够了。
老师用这张纸来给孩子做写作提示，这张纸有两个部分。1、上面的部分是针对每个段落，老师提出的问题-这就是Prompt，用问题帮孩子想出写什么；2、下面部分是分成四块的一个圈，每个圈针对一段，孩子们在每个段落框里写下自己想到的素材经过这个步骤，孩子们就基本确定了要写什么，也就是写作提纲。
我们来看看老师给的提示问题是哪些：第1段：说说第一次做某事的感想，从中学到了什么？第2段：描写一下这个事情发生之前、之中和结束后的情形第3段：说说你的感受，你会再做这样的事么？第4段：你希望别人也碰到这样的事么？为什么？第二步：一段一段写出初稿每一段，用一张纸，四段，就用四张纸；每张纸上，写一个段落的初稿。之所以每一段都用一张单独的纸，是让孩子有足够的空间去发挥。
这样也让孩子不会感到要写一整篇文章的压力，而是关注在当前的段落，完成一段，就有一段的成就感。第三步：修改草稿、对照提纲，看看是不是该写的都写了分段对照提纲后，还要做三件事：1、Whisper Read - 一定要默读自己写的文章，你会发现错误，不顺畅的地方，漏掉的东西 。
2、Word Choice -看看用词是否合适，至少圈出3个需要改进的词，减少重复用词3、Transition - 看看是否用妥了一些重要的转折词，如：for instance, in order to, in addition, for example, also 。 等等 - 老外觉得会用转折词、连接词，对于训练写作逻辑特别重要。
第四部分：像个总编一样对文章做最后检查文章修改后，整个写作过程还没有结束，还要再对通篇文章做检查：1、标题是否起得合适、有意思？2、文章的书写、标点、文法是否都不错？经常，老师还会让小同学们互相检查对方的作文，比如：1、用彩色笔标注出对方文法错误2、用词上有没有更好的建议3、把自己的建议和赞美写出来给对方做参考怎么样？用起来还算简单吧？我们再来看看写其它类型文章的例子，不管写什么，都可以用上面所说的四步法。为了避免重复，以下各种文体，我们只看老师是怎样提示孩子决定写什么，怎样写的，也就是第一步，后面的3步和写自述是一样的，就不重复说明了。
2、写一个虚构的故事虽然是虚构的，幻想的，但要求把事情前因后果说清楚比如，要写一篇和野外露营有关的 “神奇的森林故事”，可以为孩子列出下面的问题提纲第1段：请描述露营经历，也就是这件事发生的背景；和谁在一起，去哪儿了，你带了什么，到了那儿干了些什么？第2段：描述你怎样离开了营地，进入了神奇的森林？第3段：说说你是怎样迷路的，你的感受，你当时的打算第4段：最后，说明你是怎样找回营地，回到家的？3、表述自己的意见这种写作要求清晰阐述自己的观点，要有理有据比如，题目是 “谈谈世界上的重要问题” - 这个题目吓人吧？想帮孩子谈论这样的大问题，清楚地表达自己的观点，可以这样引导他：第1段：你觉得世界上有哪些问题，指出你认为最重要的一个问题第2段：为什么你认为这个问题影响了世界上很多人第3段：列出其他人为解决这个问题做出的两项努力；至少提出你自己的一个建议第4段：写出提醒更多的人关注这个问题的三个方法，说出你希望大家为解决这个问题做出哪些努力这样一来，是不是变得很具体？真有大事化小，小事化了的感觉。4、传递信息的写作这种写作需要语言的确切、生动，很锻炼孩子陈述事实的能力比如，写一篇关于“自然灾害”的。
4. 给外国的小朋友一封信作文
亲爱的外国小朋友：你们好！我是一个中国的小朋友，我生活在一个和平的境中。
中国是一个美丽、富裕而又生机勃勃的国家，这里没有仇恨，也没有战争。我们中国小朋友过得很幸福。
我们虽然没有见过面，但我非常同情你们。我在电视上看到，你们那里不和平，罪恶的炮火时刻威胁着你们。
在战争中，许多孩子失去了美丽的家园，失去了亲人，成了无家可归的难民。还有些孩子失去了明亮的教室，失去了亲爱的老师，失去了心爱的书包，失去了同学和朋友。
当我知道这些消息时，我想说：“战争太可怕了，它对人类的危害太大了。”战争给你们带来了极大的痛苦，我能体会到你们失去亲人和家园的悲痛心情。
请你们不要着急，只要你们怀着必胜的信心，有坚强的意志，在爱好和平的人们的共同努力下，就一定能等到和平的那一天，像我们一样拥有美好的明天。我希望我们联合起来，向全世界呼吁：我们要和平，不要战争，让和平之神永驻人间。
祝和平之花永远开放！中国小朋友：艾和平2013年5月3日。
5. 外国中小学生怎样写作文
关于写作的起点：“写作先于阅读”人们通常会认为，孩子们会读、会写一定数量的字、词之后，才有可能开始学习写作。
美国著名教育家唐纳德/格雷夫斯的看法则不然，他认为孩子不是先学阅读再学写作，恰恰相反，是先学写作，再学阅读的。他从儿童的心理特点出发，把文章比做密码，把写文章比作编密码，而把阅读比作破密码。
他说：“在孩子看来，编密码要比破密码空易。而且，如果你知道怎样编造，那么你也就知道怎样拆开。
显然，写作是能够促进阅读的。”格雷夫斯认为，写作是一种表述思想的工具，只要有思想，孩子们就一定会本能地使用“写作”这个工具表达自己的思想。
他说：“（在写作方面）孩子们最初的本能就是画符号。在他们还没有上小学以前，就什么地方都画——墙上、人行道上、水泥板上、有水蒸气的窗户……”格雷夫斯通过调查证明，百分之九十的孩子在开始上学的时候就认为自己会写作；而认为自己会阅读的孩子则只有百分之十五。
他讲述了这个一个案例：一位女教师开始教一年级孩子的时候，就把作文本分发给孩子，说：“这就是你们自己的作文本，如果你们愿意，你们现在就可以开始写。”孩子们经过一番沉思之后，全都动手写了。
少数孩子已经能写出一些句子；有些孩子只能写出自己的名字；其余的孩子则胡乱地或简单地画了一些图画。可是他们谁也不说“我不会写”。
作文课上，老师通常是要求孩子保持安静。但格雷夫斯发现，儿童早期写作需要借助嘴和手的活动。
他拍下孩子写作时手的动作，用微型录音机录下孩子写作时自言自语的声音。他发现，孩子在写作时，通常都是把话说了一遍又一遍，才在纸上写出来。
事实说明，孩子们早期写作是需要自己的发音器官帮助的。在早期写作过程中，孩子们在课堂上说话和绘画不仅不是调皮捣蛋的表现，而恰恰相反，正是儿童写作所需要的正常活动。
格雷夫斯经过长期的观察和实验，还总结出儿童学习写作过程的一个规律，这就是从自我中心到自我批评。儿童写作之初，完全是以自我为中心的。
他们对于写作毫无畏惧，不管人家看不看懂。他认为这种自信、自得其乐是儿童学习写作的积极性的源泉。
他说：“自我中心给自己穿上了护身盔甲。孩子需要这种盔甲。
在这个阶段，他决不会停下来去思考别人能否看懂他写的东西。”儿童上学以后，随着写作能力不断提高，“自我中心”的写作阶段便不能持续很长的时间。
当一个孩子回头再读自己不满意的地方时，伟大的突破来临了。从此以后，孩子便进入用批评的眼光来看待自己作品阶段。
从这个时候开始，他会主动地、不断地完善自己的写作。格雷夫斯认为，这就进入了孩子写作能力发展的关键期。
6. 国外怎么指导作文修改
人们通常会认为，孩子们会读、会写一定数量的字、词之后，才有可能开始学习写作。美国著名教育家唐纳德/格雷夫斯的看法则不然，他认为孩子不是先学阅读再学写作，恰恰相反，是先学写作，再学阅读的。他从儿童的心理特点出发，把文章比做密码，把写文章比作编密码，而把阅读比作破密码。他说：“在孩子看来，编密码要比破密码空易。而且，如果你知道怎样编造，那么你也就知道怎样拆开。显然，写作是能够促进阅读的。”
格雷夫斯认为，写作是一种表述思想的工具，只要有思想，孩子们就一定会本能地使用“写作”这个工具表达自己的思想。他说：“（在写作方面）孩子们最初的本能就是画符号。在他们还没有上小学以前，就什么地方都画——墙上、人行道上、水泥板上、有水蒸气的窗户……”格雷夫斯通过调查证明，百分之九十的孩子在开始上学的时候就认为自己会写作；而认为自己会阅读的孩子则只有百分之十五。他讲述了这个一个案例：一位女教师开始教一年级孩子的时候，就把作文本分发给孩子，说：“这就是你们自己的作文本，如果你们愿意，你们现在就可以开始写。”孩子们经过一番沉思之后，全都动手写了。少数孩子已经能写出一些句子；有些孩子只能写出自己的名字；其余的孩子则胡乱地或简单地画了一些图画。可是他们谁也不说“我不会写”。
作文课上，老师通常是要求孩子保持安静。但格雷夫斯发现，儿童早期写作需要借助嘴和手的活动。他拍下孩子写作时手的动作，用微型录音机录下孩子写作时自言自语的声音。他发现，孩子在写作时，通常都是把话说了一遍又一遍，才在纸上写出来。事实说明，孩子们早期写作是需要自己的发音器官帮助的。在早期写作过程中，孩子们在课堂上说话和绘画不仅不是调皮捣蛋的表现，而恰恰相反，正是儿童写作所需要的正常活动。
7. 美国小学丨美国孩子是怎么学习作文和算数的
美国孩子学英语与中国孩子在中国学校学习方式一般是不同。
我是本土美国人，有上小学的孩子。我的美国emicview公司有专门为培训外国小孩子学英语达到母语程度的课程。
以下作为父亲和老师的一点看法。美国孩子有英语环境，最先是在家里/生活中学会日常用语。
孩子上学校学前班（一年级前），老师主要教孩子认字母，把字母的发音和字母联系起来。孩子根据字母发音，猜书上单词句子的意思，开始学读书，写作文，天天都有读书作业，至少要读一本适合学生英语水平的书。
一年下来，孩子至少读过上百本书。美国教育资源丰厚，从学校或当地图书馆可免费借到大量适合学生英语水平的书。
美国学生的阅读量与中国学校比非常大，这也是美国学生人文课程较领先的原因。与中国孩子学英语很大的不同是中国孩子花大量时间记单词。
美国孩子主要在学习按字母的发音规律阅读和写作。美国孩子到三年级以后，老师会开始注意订正孩子的拼写单词错误，开始要求单词拼写的准确度。
总体上，美国孩子花大量时间阅读和写作，中国孩子花大量时间干记单词。谈到美国人学外语。
美国一般大学都有外语要求，否则不能毕业。美国小学也开设外语。
好的私立中学开设上百种外语，只要有学生选。美国外语老师多以该外语为母语的老师。
美国是移民国家，寻找各种母语外教相对容易。美国学生学习外语，学校常常提供去该国学习交流的机会。