第1个回答 2019-07-31
同问，孩子正赶上中考改革，真令人发愁，请大神赐教，到底该怎么做？本回答被提问者采纳
第2个回答 2019-07-31
在初中阶段，让孩子在实践中学习，是非常有价值的，目的不仅仅是让孩子可以拿到所规定的分数，更是一种思维方式，一种理解能力的提升。
其次，有利于加深学生对书上概念性知识的理解。实验并不仅限于教师的授课过程，更多的是注重学生动手学习知识的良好手段。在实验之前，学生若不能较好理解化学方程式的概念及其规律，就不可能有序的完成实验，更别说创造性的完成。通过案例分析及研究能够加深学生对学科知识的理解，整个过程需要学生思考、选材、立意及其加工等，不断的进行佐证，进而得出实验结果。
再次，有利于提高学生的实验能力。初中生实验能力的培养并不是通过书本传授的，而是通过实实在在的实验锻炼的。在整个学习过程中，并不是简单以分数来衡量，更多的是体现在实验过程中的态度、能力。他们在实验中形成的小组，是自发的进行学习，集体学习，小范围的辩论学习等个性化学习状态的组合，这就是同侪。
最后，有利于培养学生的科学情感。初中学小学科，面临的另一问题就是如何培养学生的科学情感，科学情感的培养并不能直接的灌输，而是凭借学生亲身体验，在潜移默化中得到培养。由于非常规实验接近实际生活，能够激发学生实验动机，具有趣味性，进而激励探究欲望，在实验中不断经历失败，改进错误等，培养学生的科学素养。
由此可见，初中生要注重构建多元的思维模型，开展跨学科和“交叉学科”的学习，不必拘泥于学科的“法定”界线，分数与成长双丰收！
第3个回答 2019-07-31
“跨学科学习”是整合两种或两种以上学科的观念、方法与思维方式以解决真实问题、产生跨学科理解的能力。它具有目的与手段的双重特性。随着新中考政策的不断深入，强调物理、化学实验应作为初中物理、化学学习的重点内容。当前，素质教育的核心就是创造教育，注重培养学生的创造性思维能力。
上海市中考改革此举是为了培养学生的综合问题解决能力，这要求学生们不仅要掌握相应知识，还要学会融汇贯通、理清逻辑。为了应对中考改革，现在很多教育机构都有开设相关课程，比如智勇教育的“科创321”和科学研究课程在这方面就很出色。班里的很多学生都在智勇参加辅导，他们的实验课程设计，让知识变得更加灵活，对于帮助孩子们养成良好的研究性思维模式和学习习惯帮助颇多，孩子们进步都蛮大的。