她遇到什么事情你都去帮她挡 这就叫安全感 不要刻意去做改变
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做到一：沉稳
（1）不要随便显露你的情绪。
（2）不要逢人就诉说你的困难和遭遇。
（3）在征询别人的意见之前，自己先思考，但不要先讲。
（4）不要一有机会就唠叨你的不满。
（5）重要的决定尽量有别人商量，最好隔一天再发布。
（6）讲话不要有任何的慌张，走路也是。
二：细心
（1）对身边发生的事情，常思考它们的因果关系。
（2）对做不到位的执行问题，要发掘它们的根本症结。
（3）对习以为常的做事方法，要有改进或优化的建议。
（4）做什么事情都要养成有条不紊和井然有序的习惯。
（5）经常去找几个别人看不出来的毛病或弊端。
（6）自己要随时随地对有所不足的地方补位。三：胆识
（1）不要常用缺乏自信的词句
（2）不要常常反悔，轻易推翻已经决定的事。
（3）在众人争执不休时，不要没有主见。
（4）整体氛围低落时，你要乐观、阳光。
（5）做任何事情都要用心，因为有人在看着你。
（6）事情不顺的时候，歇口气，重新寻找突破口，就结束也要干净利落。
四：大度
（1）不要刻意把有可能是伙伴的人变成对手。
（2）对别人的小过失、小错误不要斤斤计较。
（3）在金钱上要大方，学习三施（财施、法施、无畏施）
（4）不要有权力的傲慢和知识的偏见。
（5）任何成果和成就都应和别人分享。
（6）必须有人牺牲或奉献的时候，自己走在前面。
五：诚信
（1）做不到的事情不要说，说了就努力做到。
（2）虚的口号或标语不要常挂嘴上。
（3）针对客户提出的“不诚信”问题，拿出改善的方法。
（4）停止一切“不道德”的手段。
（5）耍弄小聪明，要不得！
（6）计算一下产品或服务的诚信代价，那就是品牌成本。
六：担当
（1）检讨任何过失的时候，先从自身或自己人开始反省。
（2）事项结束后，先审查过错，再列述功劳。
（3）认错从上级开始，表功从下级启动
（4）着手一个计划，先将权责界定清楚，而且分配得当。
（5）对“怕事”的人或组织要挑明了说。
（6）因为勇于承担责任所造成的损失
这个本来就是根据自己的自身感受来的，安全感这种东西，如果你觉得理财的安全感来源于账面资料，那就好好工作挣钱，存起来就行了。
如果是想在投资理财中获得安全感，那就分散投资到一些相对安全的平台就可以了。
锻炼
你好,我这个人不太会说话,如果有什么冒犯的地方, *** 来打我啊!!
改变自己，提升自己，证明自己是最适合对方的人。
对于女人来说，没有不喜欢绅士细心的男人，在约会的时候你要有一种“我时刻在关注你”的感觉，要细心，关注对方的衣服啊，发饰啊，夸对方，当然要真心实意的夸，要让对方觉得你离她不远，指的是心理距离，要重视，约会的时候做好工作，在哪里玩啊，吃什么啊，做好计划，当然要以对方为前提，总之，让对方感觉这个男人很绅士，很体贴就对了～
一、作业趣味化、自主化
避免单一、重复、机械的抄写，绝不能用抄写词语和抄写课文之类的手段来惩罚学生的违纪或偷懒行为。学生作业不做，不愿记、背，习惯不好，用罚抄的方式不但解决不了问题，而且会极大增加学生的负担。在老师的督促下，学生又抄又补的，学校里没有了自由活动的时间，学习就变成一件令人难受的事。放学回家还要做家庭作业，孩子玩的天性无处释放，自觉性又不强，所以往往又重复了前一天的错误，学生在罚罚补补中学习的快乐感没有了，所以家庭作业要少而精，要有趣味性、多样性。教师可以布置一些必做题和选做题，如做感兴趣的作业，可以是做饭、扫地、洗衣服等家务活，并说说感受；也可以是画画、软（硬）笔字、小制作等，第二天带来展示一下你的成果；还可以是下棋、打乒乓球等体育活动，说说比赛时的心情，比赛经过和结果等。
二、作业活动化，活动作业化
孩子与成人不同的是，他们有一颗童心。童心飞扬，不应该束缚在一方狭小的空间里，不应该用单一的方式进行学习。不同的学科可以组织不同的活动，从而让学生学得更有趣、更有效。
1.让作业活动化
丰富多彩的活动是孩子们所喜爱的。如果这项作业本身就是一项活动、一个比赛，富有挑战性，学生会感兴趣很多。比如学了课文，根据自己的理解和想象，给它配上一幅画，画得好的可以在学习角上展示，供大家学习。
又如词语的识记，每当学了一篇新课文，教师总会布置抄写词语的家庭作业。其实这样的作业有两个弊端，首先教师对抄写词语的批改，多数是看学生写的字是否端正来定个等级，有看到写错的就批注一下，基本不逐一检查每一个字是否写得正确。这就导致抄错的仍旧没有纠正，正确的词不抄写也是正确的，也就失去了抄写的意义。其次，对于基础好的学生事实上抄写一遍或者两遍就够了，抄写多了，也是无用功。因此可以改为先让学生准备，再由家长配合，让学生听写一遍，并核对订正。最后交由教师进行评价，因为量少，完全可以逐个词语检查把关，把结果通过校讯通反馈给家长。如此一来不但作业量少了，效果也好了。教师根据同学们家庭作业的表现，经常开展比一比、评一评、赛一赛的活动，使学生既能提高学习的积极性，又能获得成功感，增加学习的快乐。
2.让活动作业化
本学期我们举行了很多次活动，如野炊、观看电影、朗诵会、读书卡的设计等等。活动结束后，要求学生记录下感受，因为他们经历过，所以有话可写，也乐于写。
如本学期举行的“火眼金睛”找错别字活动，教师组织学生互相检查，找找错别字，并且统计哪些字容易写错，编订一本纠错集。孩子们都很开心，很积极，很乐意去做这件事。作文没改之前，我也先安排了这一环节，一篇作文至少要被五个学生改过，检查出错字，画出好的句子、词语，还可以写上评语。学生的有些评语甚至比教师写的还好呢！
又如同学之间荐好文章。学生之间互相看作文，互相看日记，本身就是一个相互学习的过程，尤其对写作兴趣不大的孩子，帮助很大。让学生把认为好的习作推荐出来，抄在一张漂亮的信纸上，贴到教室后面的学习园地中，供大家一起学习。这样既鼓励了写作好的学生，又给习作较差的学生提供了学习的机会。
再如，组织多种多样的户外活动。一次野炊可以让孩子欢呼雀跃！有学生听到我的讯息宣布以后，有感而发写道：“我们盼星星，盼月亮，终于盼到野炊了，昨晚高兴得睡不着觉！”“这个愿望提前一年实现了，昨晚在睡梦里都笑醒啦！”接着就布置家庭作业：买菜，学做一道菜，写写收获，记录感受。学生不知不觉中已经完成了多项作业：做了家务，体验了生活，完成了多篇习作。有了实习以后，自己分组，定好组长，设计好表格，分好工进行活动，活动后又是一篇篇佳作诞生了，何乐而不为呢？大教育家陶行知说过：解放儿童的大脑，要解放儿童的双手，要解放儿童的时间，解放儿童的空间。通过这样的实践活动，学生不仅获得知识的发展，更有能力的发展，情感态度的发展。
三、作业精细化、随堂化
作业随堂化已经不是什么新理念了，它对于学生来说真是福音，既减轻了课余负担，又提高了作业质量。但真正这样做的老师却不多，总觉得上新课的时间都不够，甚至还要拖堂，占用学生下课的时间，哪还有时间花在这个作业上？
事实上，老师完全可以少讲几分钟，在教学设计中安排时间让学生写写字、做做题。课堂上完成的作业，学生往往做得特别认真，字写得特别端正，上课听得特别专心，因为当堂有作业，当堂反馈检验，更不会因为急着想去玩而完成任务了事。特别是一些主观理解题，学生可以根据自己的理解，在各抒己见的基础上，进行整理取舍，大大降低了错误率，不需要一次次订正，可以省下更多的课余时间。学生在课堂上完成作业对于一些中等生和后进生的意义就更大了，避免了抄袭现象。课堂上完成了作业，有了更多的课余时间做自己喜欢的事，学生会不喜欢吗？不是一举数得吗？
总之，作业要适量，作业内容要新颖一些、有趣一点，作业的呈现方式要多种多样，不应该只有书面作业。减轻负担，增加快乐，我想只要教师多花点心思，学生就能学得轻松一点、快乐一些。
1、要有自信。要看到自己的长处，不必为自己身材矮小、头发早白、脸上有几个雀斑和痤疮或鼻子不够高、眼睛不够大而自卑。像电影明星那样英俊的人毕竟是少数。只要有充分的自信心，能够充分发挥自己的优点，自然会产生魅力。 2、注意穿戴。服装是增加魅力的重要手段。在一定程度上，服装可以反映出一个人的性格、气质和爱好。在选择服装时，你认为好看、满意就行了，你认为穿上它会感到轻松、愉快、自信，就会增加吸引他人的气质和风度。 3、相信他人。热情和关怀是魅力不可或缺的因素，而信任他人是热情和关怀的基础。人与人之间应该坦诚相待，如果你老是猜疑别人在利用你、伤害你，你就不会给别人以热情和关怀，就会失去魅力。 5、保持幽默。幽默以智慧为基础，以善心为动力，以自己的微笑换取别人的微笑。笑是人类共同的语言，是魅力不可缺少的因素。 6、珍惜友谊。当别人遇到困难时，你能无私帮助；而当自己遇到困难时，也能及时向朋友求援，这是你关心和信任朋友的体现，这样，你在朋友的心目中会更具魅力。 7、自然流露感情。自然流露的感情是真诚的，是有吸引力的。而压抑感情的人，会给人以冷漠的印象。冷漠与魅力无缘。要增加自己的魅力，请你把感情大胆而自然地流露出来。 8、保持良好身姿。身姿是人心理品质的外在表现。走路时昂首收腹，步态矫健；与人说话时面带微笑，直视对方；坐下时身正肩平，手脚自然，这样你的魅力就会油然而生。 9、培养一种业余爱好。正当的业余爱好不仅可以陶冶你的情操，而且可以增加你的谈话资料，使你成为某一方面的专家。这样，别人就会乐于与你交往，感到你有魅力。 10、积累社会经验。一个人的社会经验越丰富就越有魅力。
多跟她讲讲你的心里事，你的看法什么的。对她表示关心，每天先问问她一天都做了什么，你适当表示出看法，接着讲你自己都做了什么事，让她感觉你在乎她，关心她，你跟她有连结。牛牛女注重细水长流，你坚持着每天对她关心，把她放在你生活中的一个位置上，她自然会感到你的厚重安全。