第1个回答 2022-06-09
第六单元想象
一、教材和丛书分析
1.教材分析
本单元以“想象”为主题，安排了4篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》，1个口语交际和1个语文园地。《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用了拟人和比喻的修辞手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读起来朗朗上口。
《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分，分别通过问答的形式介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的特点。全文句式整齐，富有韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。《雨点儿》用拟人化的修辞手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地发生的变化。“口语交际”是本册教材的第三次口语交际，在“说”的要求上有了进一步的提升。在第一次口语交际的基础上，进一步提出了说话的要求：有时候要大声说话，有时候要小声说话。让学生明白，不是所有的场合都需要大声说话，要根据不同的场合，选用不同的音量说话，这是对说话要讲究场合的具体化引导与培养。“语文园他六”安排了4个板块的内容：(1)“字词句运用”由两部分内容组成。一是“连一连”，让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类；二是“读一读，背一背”，学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词“前、后、左、右、东、南、西、北”。
（2)“展示台”出示了5幅插图，列举生活中常见的几处地方，引导学生交流在生活中识字成果。（3）“日积月累”编排的是古诗《古朗月行》的节选内容。(4）“和大人一起读”编排的是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解不同的动物有自己的动方式。
本单元的一个教学重点是有针对性地进行朗读训练，如《比尾巴》《雨点儿》《谁会飞》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点儿和大雨点儿两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。
本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。
2.丛书分析
根据本单元教材内容，“语文主题学习”丛书共选入12篇文章，以人文主题为主，以语文要素为辅组织文章。
《前后左右》的语文要素和人文主题都跟课文《影子》契合，所以可以整合；《水果娃娃》《比尾巴》和语文园地六“和大人一起读”中的《谁会飞》都突出了一问一答的特点，所以这三课可以整合；《标点符号歌》通过有趣的儿歌，介绍了标点的作用，易于学生理解与接受，可以跟课文《青蛙写诗》整合；《春雨》可以跟《雨点儿》整合。
二、单元教学目标
1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。
2.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类；培养自主识字的习惯。
3.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。
4.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达方式，积累由生字拓展的新词。
5.知道根据场合用合适的音量与人交流是讲文明、有礼貌的表现。
反思：学习汉字的上下和左右结构。注重朗读训练，读好疑问句和陈述句。认识逗号、句号，促进对句子的理解。