第1个回答 2022-09-04
小学生现在去春游，基本上都是老师带他们去一个地方，然后到了那个地方之后只简单转了一圈之后，然后到树荫底下开始乘凉，开始吃东西，开始喝东西，孩子们打开薯片不停的吃，然后打开养乐多不停的喝。然后当自己喝的东西全都喝完，当自己吃的东西全都吃完的时候，然后一天也就结束了，然后就回到学校里面，表面上看他们都特别的开心，老师也都特别的累，总算一天结束了，但是我觉得这样根本没有意义，我觉得春游最大的意义就在于他们是一次外出旅行。
然后这次外出旅行，让孩子和老师之间的关系变得更加的亲密，因为孩子整天在学校里面都是看着老师一本正经的，但是这个时候离开了学习之后，老师就变得那么的和蔼可亲，这是一次跟老师之间的一次亲密的接触，也是一次亲密的旅行。这当然也会给孩子们带来一种特别亲切的感觉，当然春游的意义也不在于此，而是在于跟同学跟老师一起出去要注意的各种事项，然后从中也要得到一些启发，
就像孩子特别关心自己的安全问题，然后就像自己的妈妈一样照顾着自己老师总是那么无私的付出，然后这个时候回到学校应该更加受益匪浅才对，应该把一些事情记在心里，回去写成一篇日记或者是写成一个心得把它写出来，也可以锻炼自己的写作能力。我觉得这才是春游的一个本质，这才是春游应该发生的事情。好处是我们可以让孩子开阔视野，了解更多，以及和大自然亲切，还有身体健康等许多因素。坏处则非常的少了，如让家长担心，也有一点危险。增长知识，开拓视野，扩大交友圈子，收获友谊，更重要的是也许旅途中的事物能触动你开启自己的梦想之门，对未来个人成长很有帮助哦~大自然教学法说，学生还是要尽可能地多和自然亲近，陶冶情趣，开阔视野，能够收获很多认知。在大自然环境中，家长和孩子的天性得到充分的释放，在共同嬉戏、玩耍中增进了感情，增加了家庭的粘合度。同时，让孩子与外界的沟通，交往能力、适应能力都得到了加强。现在的家庭结构并不简单，出行的人员中有父母、爷爷奶奶、外公外婆，依然是个小团队，在团体活动中，团体之间相互关心、体贴，也会感染孩子，对孩子品质的形成大为有利。带孩子出门走一走，不失为一种好的教育方式，但任何教育方式都有其局限性，如果应用不当，会起到反面效果。教育孩子需要把握住时机，选择好环境以及教育方式。带孩子外出春游，就是个最佳时机，可以在游玩的过程中，向孩子灌输必要的思想，用鲜活的事例教育、引导孩子。孩子优良品质的形成，是个漫长的过程，需要我们不断地修正、灌输。润物细无声。