第1个回答 2022-09-04
小学生现在去春游,基本上都是老师带他们去一个地方,然后到了那个地方之后只简单转了一圈之后,然后到树荫底下开始乘凉,开始吃东西,开始喝东西,孩子们打开薯片不停的吃,然后打开养乐多不停的喝。然后当自己喝的东西全都喝完,当自己吃的东西全都吃完的时候,然后一天也就结束了,然后就回到学校里面,表面上看他们都特别的开心,老师也都特别的累,总算一天结束了,但是我觉得这样根本没有意义,我觉得春游最大的意义就在于他们是一次外出旅行。
然后这次外出旅行,让孩子和老师之间的关系变得更加的亲密,因为孩子整天在学校里面都是看着老师一本正经的,但是这个时候离开了学习之后,老师就变得那么的和蔼可亲,这是一次跟老师之间的一次亲密的接触,也是一次亲密的旅行。这当然也会给孩子们带来一种特别亲切的感觉,当然春游的意义也不在于此,而是在于跟同学跟老师一起出去要注意的各种事项,然后从中也要得到一些启发,
就像孩子特别关心自己的安全问题,然后就像自己的妈妈一样照顾着自己老师总是那么无私的付出,然后这个时候回到学校应该更加受益匪浅才对,应该把一些事情记在心里,回去写成一篇日记或者是写成一个心得把它写出来,也可以锻炼自己的写作能力。我觉得这才是春游的一个本质,这才是春游应该发生的事情。好处是我们可以让孩子开阔视野,了解更多,以及和大自然亲切,还有身体健康等许多因素。坏处则非常的少了,如让家长担心,也有一点危险。增长知识,开拓视野,扩大交友圈子,收获友谊,更重要的是也许旅途中的事物能触动你开启自己的梦想之门,对未来个人成长很有帮助哦~大自然教学法说,学生还是要尽可能地多和自然亲近,陶冶情趣,开阔视野,能够收获很多认知。在大自然环境中,家长和孩子的天性得到充分的释放,在共同嬉戏、玩耍中增进了感情,增加了家庭的粘合度。同时,让孩子与外界的沟通,交往能力、适应能力都得到了加强。现在的家庭结构并不简单,出行的人员中有父母、爷爷奶奶、外公外婆,依然是个小团队,在团体活动中,团体之间相互关心、体贴,也会感染孩子,对孩子品质的形成大为有利。带孩子出门走一走,不失为一种好的教育方式,但任何教育方式都有其局限性,如果应用不当,会起到反面效果。教育孩子需要把握住时机,选择好环境以及教育方式。带孩子外出春游,就是个最佳时机,可以在游玩的过程中,向孩子灌输必要的思想,用鲜活的事例教育、引导孩子。孩子优良品质的形成,是个漫长的过程,需要我们不断地修正、灌输。润物细无声。