应用信息技术的幼儿园教案设计
由于时代的变迁,社会的进步,各种教育技术手段也在不断的更新完善。计算机辅助教学是当代先进的电子教学技术，在教学中它的灵活性和易操作性及其所具备的多功能性，越来越受到广大幼教工作者的重视。下面是我搜集的应用信息技术的幼儿园教案设计，欢迎大家阅读，仅供大家参考。
应用信息技术的幼儿园教案设计【一】
信息技术已经普及教育教学界好长时间了，当然，它为什么不是风靡一时，而是永久存在?这是因为它在教育教学中有着不可替代的作用。在我们的幼儿教育教学中，它也无时无刻不在彰显着自己的特色与魅力。当然，现在我想说的是信息技术在幼儿园艺术领域中的一些运用。
一、营造唯美的氛围，让孩子感受和欣赏美。
在幼儿园的艺术领域教学中，有些知识是相当抽象很难理解的。此时，我们便可借助多媒体课件让比较抽象的画面活灵活现的出现在孩子的面前。例如，我们在给幼儿教授蒙古舞蹈时，有些动作比较难做或难理解，我们便可播放蒙古舞蹈的视频，让幼儿体验和感知蒙古舞蹈的那种律动、那种豪放。进而，幼儿也会模仿其动作，然后很有兴趣的学会我们要学习的舞蹈。也比如是在学习音乐欣赏《不倒翁的诙谐曲》时，我们可以借助播放器进行音乐播放，让孩子在生动而又有节奏的音乐中欣赏美、体验美。还有我们在让幼儿涂脸谱时，我们可以借助多媒体让孩子观看各种各样的脸谱，也可以边讲解边让幼儿观看相关的戏曲视频，在潜意识里，让幼儿对脸谱有个初步的认识。这样的话，孩子在涂脸谱时，就会把自己独特的情感因素融入到其中，心里就会更加有底，更加有自己独特的想法和见解。当然，更重要的是让幼儿有兴趣的享受艺术带来的真正的美。
二、将艺术领域的知识在欣赏中得以畅想，从而创造出独特美。
在这里，我谈到的是幼儿园艺术领域中美术在信息技术方面的运用。儿童的美术，现在已经不再追求像不像的问题了。它的主旨已经转换为让孩子在生活中不断的体验，不断的感知生活中的艺术美了。当然，我们幼儿的生活经验还是比较贫乏，眼界也不是很开拓。此时，我们就要让我们的多媒体发挥一定的作用。例如，在进行创意绘画时，我们可以让孩子欣赏许多中外名作，或者是儿童画中的极品，尤其是可以让孩子欣赏许多独特的画面，以此来激发我们幼儿的灵感。在我们美术的教育教学中，一定要杜绝出现范画的现象。因为如果这样的话，我们不知道要扼杀掉多少将来的毕加索。我们要让孩子以欣赏、以体验为基础，来发挥自己的想象，然后画出有创意的作品。
三、借助多媒体课件，让我们的课堂得以拓展，从而更加完美。
无论是在音乐欣赏或音乐游戏的课堂，我们都会让我们的课堂得以延伸，而此时最简单最便捷的方法便是多媒体。例如，我们在学习完《好玩的报纸》一课后，可以激发让幼儿学会废旧利用的理念，让幼儿用已经撕坏掉的报纸，发挥想象，创造出比较独特而又新颖的作品。我们可以用幻灯片显示一些比较有创意的示意图，比如用撕坏的报纸做眼镜、帽子等等作品。在幻灯片的激发下，孩子可以做成花边裙子或帽子等东西。虽然是一个短暂的延伸过程，但也更新了幼儿的一些理念，也能激发幼儿的想象和培养幼儿的动手操作能力。让孩子得以全面的发展和提升。
四、多媒体让我们的手工制作更加简单，更加轻松。
幼儿园的环创可以说对每位孩子起着潜移默化的作用。我们常常会说：“好的环创，就是一位优质的老师。”而在好的环创中，手工起着至关重要的作用。我们教师除了借助多媒体学习更多的手工外，我们的幼儿也可以直观形象的学到很多手工。在给幼儿教授手工制作时，对于简单的手工，我们教师可以直接教给我们的幼儿，而稍微复杂一些点的，我们可以结合多媒体，让幼儿一步步观看，然后一步步操作。既可以让我们的老师教的轻松愉快，也可以让我们的幼儿学的简单开心。
总之，信息技术在幼儿园的各个领域中运用的是非常广泛的。所以说，我们一定要认真学习信息技术方面的知识，然后把它好好的运用到我们的教育教学实践中去。
应用信息技术的幼儿园教案设计【二】由于时代的变迁,社会的进步,各种教育技术手段也在不断的更新完善。计算机辅助教学是当代先进的电子教学技术，在教学中它的'灵活性和易操作性及其所具备的多功能性，越来越受到广大幼教工作者的重视。它生动灵活，能够增强幼儿学习的积极性，促进幼儿与教学内容的直接交流;它直观仿真，能够增强幼儿学习的创造性，拓宽幼儿的形象思维和语言表达能力;其画面可塑性，能够增强幼儿学习的目的性，潜移默化地对幼儿贯穿教育，提高幼儿的审美素质，具有形象性。并且它还能够增强幼儿学习的有效性，极大缩短了幼儿认知事物和把握事物本质特征的距离。
在幼儿园中，经常可以看见这样的画面：早上来园的时候，孩子们的手里总少不了一瓶牛奶。固然，常喝牛奶能使身体变得更加健康。可是，你注意到了吗?在班级的走廊上常常躺着一两个被人丢弃的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不远处，却没有人愿意多花一点力气将它们扔进去。我们知道，现在全社会都在提倡环保，可是为什么在大肆宣传之后，仍有许多不够乐观的现象呢?孩子是祖国的未来和希望，环境保护教育要从学前儿童开始。在这样一个小小的例子中可见我们的环保教育并未落到实处，一个小小的牛奶瓶留给我们的是无尽的思考。假如人人如此，那么我们周围的环境是可想而知的，我们为什么不从身边的小事开始做起呢?
我们的幼儿园不是专业学校，所以在进行环保教育时是不能单独设科的，更不能枯燥说课，途径之一就是将环保教育渗透到各学科。本案例就以环保美工《瓶子宝宝的新衣裳》为例，谈谈如何将计算机辅助教学与美工活动相结合，对幼儿实施环保教育。
案例描述：
1、创设问题情境，引出主题。
(展示幼儿带来的各种瓶子)师：今天老师把你们收集的瓶子宝宝请到了班里做客，谁能告诉我你是怎么收集到的呢?
(1)、你在哪里经常能看到这些废弃的瓶子呢?(演示课件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾场)
(2)、都有些什么瓶子?里面原来是装什么的?这些瓶子还能再利用吗?
小结：生活中有各式各样的瓶子，由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉，给我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么?是不是可以把它们变废为宝呢?
评析：
组织教学活动导入非常重要，利用计算机多媒体课件导入课题，能达到以“情”入题，以“奇”入题，以“疑”入题，以“趣”入题的效果，使幼儿能很快地参与到活动中，成为活动的主体。课件内容的选择在整个设计过程中是处于核心地位的，它既是课件的实体，又是课件的根本。其它诸如表现形式、技术运用等均以内容为核心，服务于内容，而课件内容的选择又必须先从教学内容的特点着手。本活动教师以幼儿在生活中经常接触到的瓶子为主要内容展开话题，使幼儿认识到原来瓶子用过了还可以再利用。
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