第1个回答 2020-11-01
我们过收获节在后院的茅亭里。
词序中移位的方法在句式变换中当然也存在，但在小学学段，前者一般运用于短语和词序的移位上，句式变换则常出现在较长的段落或句群中，有时也会交叉运用。
这与阶段目标和学生接受心理适应有关。至于选用何种方法，要视具体语义和语用情况而定。而“制约语义指向的因素，指示在具体句子中，这些因素发挥作用的程度有大有小”③，在作文训练中可以依据实际表达需要而作出合理调试。
扩展资料
定语和中心语的移位
（1）我领养了一只泰迪，黑色的。
（2）我和爷爷一样喜欢看小说，短篇的。
例（1）将定语“黑色的”后置，是为了突出黑颜色。
例（2）“短篇的”是为了区别于其它小说类型，使语句更简洁。客观上增加了句式长短有序的紧凑感。
（四）状语和中心语的移位
（1）下班了，都。
（2）他昨晚抄完了八千字，用手。
例（1）副词“都”作为状语后置，而“状语后置往往可以起到强调补充的作用”，而且相比常位句更加口语化。
例（2）中状语“用手”放后面，强调的对这个行为感到诧异和吃惊，也可引申为其毅力所震撼。移位之后，原句意思没有太大变化，但语用价值全然不同。