第1个回答 2022-07-18
教研组是我校三级管理体制中最基层的管理实体，教研组长在完成学期教学工作任务、组织校本教研活动、提升教师业务水平、提高学科教育质量等方面起着重要作用。
今天坐在这里的，是学校精心选拔出来的教研组长和备课组长，是学校的精英，是骨干，是中流砥柱，作为学科教育教学的领头羊，是学校发展的关键。我们这一批人员的素质和强弱，直接体现了学校教师的整体水平和将来的发展。
教研组长要明确自己的角色定位，做好教研的领头人、联系人、协调员、服务员，是主任的助手、业务的尖兵，团队聚合剂。教研组长是学校政策的执行者，是学校事业发展的推动者，是教师队伍建设的引领者！“身在兵位，胸为帅谋”我们要准确定位：常规执行监督人、扎实教研引领者、教师成长催化剂。
一、常规模范执行者和监督人
天下没有不抓常规的管理。教学常规，人人都认同，但传递下去，人人都有各自的理，人人都希望对人严格，对己宽容。理直气壮的纠偏引导则上流，听之任之不作为则放任自流。教研组长是常规的执行者，需要不议论，不滞后，不打折，不动摇，不找理由。
没有教学常规的自律和坚守，永远不可能有名师的功力，名师的高度。精准、精致的教学常规，永远是优质、特色的必要前提和根本保障。
教研组长是教学常规的管理者，律己要严，做事要实，执行要坚决，遇骨头要想办法。教研组长对组内同志要盯牢、逼紧，点点赞、帮帮忙，红红脸、出出汗相结合，学习教学规范，抓精细管理，常规不走样，管理不留空。教研组长是学科的灵魂，是学校的中坚力量，管理与带头，我们永远在路上。
加强教研组常规工作管理。对备课组、任课教师的学期工作计划的制定和执行的指导和检查；根据学校要求做好对教师备课、上课、作业、辅导的指导和检查；根据学校要求做好考试的命题、复习指导、阅卷、质量分析和制定改进提高措施的管理；对学生学习状况进行及时的了解分析，并提出适合本组实际的整改措施；根据学校要求，组织好校内外有关学科比赛；及时完成学校、上级教研室和教科院布置的工作。
二、扎实教研的领头人
质量是学校的生命线，教科研是学校的水平线。“教而不研则浅，研而不教则空”。没有一流的教研水平，就没有一流的教师，就培养不出一流的学生。改革是学校发展永恒的主题，我们花大力气对教学环节等方面进行改革并强力推进，以适应双减背景下教育教学。教学改革首先是思想观念的改革，任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，不在思想观念上改革是不行的。思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。正确的思想观念是行动之根本，思想观念不转变，教学改革永远不会迈大步。
教研组备课组是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要阵地，是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节。我们要切实加强学校教研组备课组建设，提高课堂教学技能，提高教研活动的质量，提高教师教学业务素质，加强教学常规管理和质量监控，从而有效地确保教学质量的稳定提高，造就高素质的教师队伍。
教学只有接受理论的光照才能避免盲目性，才能提高科研含量，理论只有获得实践的支撑才能走出空谈，激发活力。所以我们有必要了解一些教育理论并进而加以实践。现代教育理论表现出以下特点：从单纯传授知识向传授知识的基础上培养能力、发展智力转变；从重视教法向不但重视教法同时也重视学法转变；从主观思辨向客观实验转变；关注发展，强调能力；学科知识结构合理；教会学习，授予方法；教学信息多向传递；教学手段继承创新；注重效果，有效教学；教师主导，学生教师都是主体；课内课外互相促进；因材施教，培养个性。
对教研组备课组常规工作尤其是教研活动的质量和整体教学质量进行监控，每次备课活动做到有指导、有参与、有检查、有调控、有考核、有奖惩。制定并实施对教研组、教研组长、备课组和备课组长工作的检查考核；每学期一次对备课组长和备课组的工作做出评价，每学年一次对教研组长和教研组的工作做出评价；建立长效机制，发现并培养教研组长、备课组长后备人选。
教研组必须定期开展教研活动，根据本学科实际开展集体备课、听评课、校本教研和开发校本课程。教研组长和备课组长应在教学教研中以身作则，做到肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，要围绕学校课题及存在问题突出重点抓教研，以教学现场为载体，发现问题及时指正。
教研组以听评课、学习理论教材分析为主，做到备课、上课、练习、批改、测评统一。教研组长应履行相应的岗位职责，前者要立足于教学科研，抓学科教学教研工作，后者要立足于课堂教学质量，抓教学进度安排、集体备课、教学研讨、练习设计等工作。
教研组备课组活动常态化。教研组长、备课组长要率先参加各级业务培训学习；各组之间加强交流，取长补短，注重教研组备课组活动的针对性和实效性。
切实抓好组内的教研活动。组长要精心准备组内集体教研活动，要有活动的目的、内容和方法，以提高活动效益；要有系统或有专题的理论学习，以提高教师的教育教学理论水平和功底；要有主题，或学习或听课评课或质量分析或专题研讨；要有主要内容，这是最基本也是最重要的；听课评课要事先准备，有启发引导作用；专题研讨要有中心发言并做好书面准备，切忌临场信口开河；要有记录，对每次教研活动的出席人员、活动的内容、教师的发言等详细记录，并对有关的活动资料（如公开课的教案、学习的资料、形成的书面材料等）进行归纳整理归档。
教研组、备课组建设的奖励机制。采取定性考评和定量考评相结合，自主评价和检查评估相结合，过程考查和定期考核相结合的方式，坚持公平、公开、公正的原则，突出评价的整体性和综合性；在教研组备课组建设中加强理论研究，注重过程管理，及时总结，积极推广先进经验，评出优秀教研组、优秀教研组长、优秀备课组和优秀备课组长。
三、教师成长的催化剂
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。教研组长应是学校学科教学的骨干和教学研究创新的带头人，应具备较扎实的学科业务能力，有较丰富的教学经验，工作认真负责，人际关系和谐。“不能单打独斗，要共同富裕”。教研组长要组织好教研组的活动，负责教研组各项工作的制订与落实，关心教师的思想、学习、工作和身心健康。躬身入局，用心工作，成就教师。别人只能替你干活，不能替你承担责任。
教研组应集思广益，强化质量意识、发展意识，制定好学年发展计划和学期工作计划。计划包括教学质量的目标、教研组目标、教师培训目标、教学及课题研究目标。计划要有贯彻实施的具体措施和方法。要对发展计划进行检查总结，推广成功的经验，提出整改的意见。发挥学科带头人和骨干教师的引领示范作用，学科带头人和骨干教师要带头参加学科备课组活动，采取老带新、师带徒、课题研究小组等多种形式。
珍惜平台。今年民办教育规模压缩，工作岗位设置将减少，同时学校将加强培养后备干部。我们要在学校提供的教研平台上发挥最大作用，成就教师，成长自己！
新学期、新起点，迎接新挑战，我们严格落实“五育并举”“五项管理”；各教研组长认真组织开展教研组、备课组各项活动。要发挥模范、引领、示范的作用，引导每位教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。教研组长是教师队伍坚实的引领者，希望大家协助年级主任，攻坚困难，有作为，有担当，起好模范带头作用，共同创造外国语实验小学美好的明天。