第1个回答 2022-05-29
想让孩子听话，家长先学会微笑着沟通，给孩子传递积极快乐的能量
世上最难看的莫过于别人的脸色，聪明妈妈会笑着帮孩子解决问题
你快乐吗？每个人都可以问问自己。为什么我们要过不快乐的生活，真的是不得不吗？还是我们以为不快乐才是成熟的，意味着我们在承担责任地认真生活？其实快乐和这些都不矛盾，不管你快乐不快乐，未来都在前面等着，不同的是，快乐的人插上了轻快的翅膀，翱翔于天际，俯视了万千精彩与风景；而不快乐的人则拖着沉重的步伐在泥泞里逆风跋涉。
宁宁三岁多的时候有一天对我笑呵呵地说：“我最爱看妈妈笑了。”我马上笑成了太阳花，摸着宝宝肥肥的小手，看着她的眼睛说：“妈妈也是最爱看宝宝笑，宝宝一笑天都晴啦，妈妈是世界上最幸福的人，因为我有宁宁和宁宁爸爸呀。”
大约所有的父母都有过我这样的感触吧，孩子如此明媚灿烂，像金光闪闪的小精灵，当他流着口水，蹒跚向你奔来，冒着摔倒的危险，跌跌撞撞扑进怀抱，整个世界都静止下来。和孩子之间温柔信赖的深情带给彼此安心的感觉，孩子成了我们生命中最重要的一部分，而不是可有可无的“客人”。
孩子在成长过程中需要我们的抚养和帮助，但他带给我们的快乐远比我们付出的辛苦多得多。到后来，我们发现自己深深依恋于亲子关系，当孩子试图去探索更广大的世界的时候，我们像害怕失宠的孩子一样试图控制局面，于是爱开始衍生出伤害和不快。
也许我们不必非要控制局面，帮孩子去往广大的世界反而更亲近了孩子的内心。我们的位置是永远不会改变的，他是我们生养的孩子，但我们的角色不仅可以是父母，还可以是朋友，是伙伴，是知己，是老师，是哥哥姐姐或弟弟妹妹。
我自己经常随口就开始变了角色，宁宁也会马上跟着入戏。我说：“崔老师，我不想吃鸡蛋。”宁宁马上以老师的口吻说：“小朋友吃鸡蛋身体棒啊，你看别的小朋友都吃了，老师相信你会喜欢吃鸡蛋的。”我又说：“崔老师，丁丁欺负我。”宁宁以老师的口气说：“好的，老师知道了，小朋友之间是不能互相欺负的，老师让他来道歉。你还和丁丁做朋友吗？”哇，好厉害，这些不都是我平时说给孩子的话吗，她不但听了进去，还能以快乐的游戏方式返回头说给我听。
我为什么如此关心孩子是不是快乐，而不是特别关心学到了什么，进步了什么？因为快乐是学习和进步的最好动力，在快乐的情绪推动下做出的决定，孩子认为是自己的看法，会更积极主动，事半功倍。而我自己也力图做个快乐的人，这个决定是自有记忆以来就习惯养成的。
回顾学习生涯，因为没有父母的追问，学习一直都是自己的事，小学时经常是刚开学不到一个月，我就把整本书自己看完了，书后作业也自己写一遍，剩下的一学期时间几乎都在玩，每天都过得混世魔王一样开心，无所不为，各种兴趣爱好像雨后蘑菇，当然也少不了下河摸鱼上树掏鸟。
上中学的时候课业负担重了些，到高中时候数学和英语明显比其他学科落后了，但我抱着的信念就是不过分折磨自己，尽力而为，实际上数学确实是我的克星，直到今天我还经常因为数字搞出可笑乌龙。能上大学主要是语文、历史分数高，政治是死记硬背出的高分，语文、历史纯粹是喜欢。
高三的时候，我把很多张试卷大的白纸横向粘起来，长长的像圣旨，足足的有四五米长，从头到尾在大纸的中间横向画一条线，线上面标注着历史时间进程，线下面对应着不同的时间写下当时发生的大事，历史人物及作为、主要思想等。这张天书让班里同学叹为观止，几乎摘出了历史课记载的全部重要知识点。但我做的一点不辛苦，带着卷纸上学，把历史课本丢家里，反而觉得很好玩。
我一直觉得自己要生活得快乐、开心，然后把快乐传递给身边的人们，亲人、朋友、同事、下属、家人，甚至陌生人。同样是阴天，快乐的人等着雨水的清凉和雨后的彩虹，不快乐的人忐忑着雨中的拥堵和雨后的泥泞。同样的世界在不同的眼中呈现出完全不同的角度。我们未必能给孩子一个多么完美的世界，但我们可以用自己的言传身教给孩子一个快乐的视角。
孩子在长大，活动范围逐渐扩大，我们无法选择学校的教学进度，无法开除冷漠敷衍的老师，无法踢走粗暴任性的同学，无法改变拥挤的交通和那些破坏公德的人。有那么多我们无法左右的让人不快的事，所以我们更要创造并享受快乐，给自己，给家庭，给孩子，给身边的人。
每个妈妈都能列出一百个办法让孩子快乐：吃好吃的东西，玩有趣的玩具，随心所欲的涂鸦，剪刀浆糊做手工，唱歌跳舞做体操，赛跑、骑小车、爬山涉水，看喜欢的动画片，照顾小动物，和爸爸妈妈去旅行，看图文并茂的书，和小朋友过家家，穿漂亮衣服，放风筝，去树林里找蘑菇，去草地上野餐，到海边玩沙子。方法数不胜数，而我会尽量和孩子一起去尝试。
孩子本来就是快乐的天使，比我们更懂得生活的意义和生命的价值，这是大自然的安排，他们如果不超越我们，历史不就倒退了吗？我们所能做的就是少一些阻拦和唠叨，少一些限制和责备，少一些说教和惩罚，多一点陪伴和分享，多一点赞美和投入，多一点关注和支持。
乐观幽默的家长不但是孩子的开心果，也是孩子的好榜样。能够用孩子的语言和角度看世界，才能感受他们正在感受的，我们和孩子之间不是居高临下的教育，而是互相鼓舞共同提高，彼此鼓励，一起进步，分享美好，分担压力。
散养心得：不要在孩子心情不好的时候立即勉强孩子，放松精神，离开不开心的事物或环境，转移注意力。当孩子不开心的时候，只用同理心陪伴孩子度过暂时的低潮，然后用自己的快乐态度感染孩子，让孩子的心情由阴转晴。鼓励孩子的进步，分享快乐，快乐加倍；分担悲伤，悲伤减半。孩子快乐，我们快乐，所以大家才快乐。