作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的小班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富。
2、学习包糖（用报纸包物品）的方法，能用颜料涂抹、装饰糖果。
3、知道不乱扔糖纸。
活动准备：
1、幼儿从家中带2-3种不同的糖。
2、做“糖果”用的可乐罐、薯片罐，饰品盒、药品盒等，足够的废报纸、颜料、画笔、桌布。
3、布置糖果小屋。
活动过程：
（一）认识各种各样的糖果。
1、糖果宝宝有个家，请你们剥开自己带来的糖果的糖纸，为糖果选择一个自己喜欢的家，放入糖果小屋。
2、糖果家的宝宝可真多呀！看看有哪些不一样的糖宝宝？
3、引导幼儿说说自己的发现与感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有软的，有大的有小的，有不同颜色的，有不同图案的糖纸等等。
（二）产生兴趣。
小糖果们想要个糖果爸爸，这个糖果爸爸呀，比别的糖果都大，比别的糖果都甜，比别的糖果都精神！我们一起来做超级大的糖果爸爸吧！
（三）制作“糖果爸爸”。
1、教师演示用报纸卷包罐子：将“糖果”（罐子）包入“糖纸”（报纸），然后紧握中间，将两头拧紧。
2、幼儿自己尝试把“糖果”包起来，尽量包的严实。
3、幼儿大胆的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹颜料，注意良好作画习惯的培养。
4、建议幼儿把制作好的“糖果爸爸”晾干，观察周围环境，想想放在哪儿比较容易干。
（四）尝尝甜甜的糖果。
1、大家一起来吃糖。尝一尝甜不甜，闻一闻香不香。
2、嘴巴里的糖果有什么变化吗？（变小了）3、教师和幼儿一起念儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。
（五）给糖果穿花衣裳。
1、请幼儿将吃完的糖纸贴在桌上的“糖果小屋”内。
2、幼儿与教师一同把糖果小屋“搬”进墙上大屋。
活动延伸： 请幼儿回家自己制作一颗“糖”。
活动目标：
提高幼儿动作的协调性和跳跃和平衡能力；培养幼儿的合作意识及发展亲子关系。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
选用材料：
废旧纸盒、袋鼠妈妈的大图片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即时贴、针线
制作方法：
1、先将袋鼠妈妈的图片，小袋鼠字卡图片压膜。
2、在袋鼠妈妈肚子上用针线把塑料袋缝上，当作袋鼠的大袋子。
3、把纸盒贴在袋鼠妈妈背上，用纸做的草装饰在盒子上。
应用年龄和地点：适合于2―4岁幼儿使用，可以作为教师活动时的教具，也可以投放在语言区，识字区供幼儿操作。
教具功能：
识字区：幼儿拿着有袋鼠宝宝的字卡，念出来袋鼠宝宝身上的字，再去找袋鼠妈妈。把字卡放进袋鼠妈妈的袋子里。这样袋鼠字宝宝就找到妈妈了。
教学反思：
小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则 ，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。
活动目标：
1、在游戏中感知、发现纸的不同性质。
2、会记录实验结果，体会探索的乐趣。
环境创设：
和幼儿一起收集各种纸：皱纹纸、电光纸、牛皮纸、卡纸；彩笔、记录表、水盆。
活动重点：
了解纸的不同性质。
活动难点：
联系纸的质地不同，发现吸水性能不同。
活动过程：
一、折小船
——出示皱纹纸、电光纸、牛皮纸和卡纸，辨认这些纸，引起折纸船的兴趣。
——幼儿用纸折小船，体验各种纸的特性：电光纸脆容易破；皱纹纸软容易烂；卡纸厚，不容易折；牛皮纸很结实。
二、猜一猜
——出示水盆，引导幼儿猜测：这几种纸船在水里漂，哪种纸船漂得时间长？鼓励幼儿大胆猜想。
——分组讨论，每组一个记录表，幼儿将猜测记录在表格上。
三、小船漂呀漂
——各组进行实验，将4种纸船放在水盆里漂呀漂。观察纸船在水里有什么不同情况？
——各组分别记录实验情况，在记录表上记录4种纸船下沉的先后顺序。
四、交流讨论
——展示各组记录表，各组介绍本组的实验情况与记录表。看看情况是不是大致相同。
——针对最先下沉的船和最后下沉的船进行探讨：为什么这种船下沉快？为什么哪种船下沉慢？联系纸的.质地不同，发现吸水性能不同。
设计意图：
小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，本次教学活动过程中，教师将音乐和图片、视频，试听结合，引导幼儿根据散文诗的内容，用有趣的动作表演出“小雨点”不同可爱、俏皮的形态。
活动目标：
1、引导幼儿初步感受散文的优美意境。
2、鼓励幼儿根据生活经验仿编散文中的一句话“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。
3、培养幼儿的语言表达能力。
活动重点：
欣赏散文诗优美的意境，表演出小雨点不同的形态。
活动难点：
仿编“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。
活动准备：
电脑课件
活动过程：
一、谈话导入，引出课题。
师：今天老师和小朋友一起来看电视，你们要用小眼睛仔细看，用耳朵仔细听。
1、教师播放下雨的有声课件，幼儿观看。
2、教师提问：
（1）你们听到了什么？（雨声）雨声好听吗？
师：雨声淅沥淅沥很好听。
（2）你们看到了什么？（许多小雨点从天上落下来）
（3）小雨点是怎样从天上落下来的？（让幼儿学做下雨的样子）
师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。
师：让我们一起来做一做下雨的样子吧。
环节说明：通过欣赏下雨的视频，引起孩子的兴趣，让孩子了解下雨了，下雨时的情景和雨声，为下一步学习散文诗做铺垫
二、教师朗诵，欣赏散文。
1、朗诵散文，幼儿欣赏
师：小雨点从天上落下来，一点一点的，真可爱。今天我们就来听一首好听的散文诗，名字就叫《小雨点》，我们来听听看小雨点都落到了哪里？
师：谁来说一说小雨点还落到了哪里？（树叶上、屋顶上、雨伞上）
（教师根据幼儿的答案出示图片并让幼儿用手做树叶、屋顶、雨伞）
师：小雨点落到了屋顶上，让我们用手来做一个屋顶吧。
师：小雨点落到了树叶上，那用手树叶怎么做呢？
师：小雨点落到雨伞上，让我们用手来做一把雨伞。
师：小雨点可真顽皮，一会儿落到树叶上、一会儿落到屋顶上、一会儿落到雨伞上。
环节说明：初次欣赏散文诗，让幼儿对散文诗有一个初步的认知，通过欣赏散文诗幼儿知道了小雨点都落在了什么地方，也用不同的动作表演了“屋顶、树叶、雨伞”充分激起了孩子学习探索的欲望。
2、再次朗诵散文，幼儿再次欣赏。
师：小朋友们听的都很认真，再让我们来听一听吧，来听听小雨点落在了屋顶上、树叶上、雨伞上后，把他们当成了什么？
（教师根据幼儿的回答出示图片，并让幼儿学说小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”）
师：小雨点落到了屋顶上，那我们用一句好听的话应该怎么说呢？
师：让我们一起来说一说吧“小雨点落到屋顶上，哎呀呀！把屋顶当成了滑梯。
师：现在一边做动作一边来说吧。
师：小雨点落到树叶上用一句好听的话应该怎么说呢？（教师请幼儿来说一说）
师：让我们一起来说一说并用好看的动作来表演“小雨点落到树叶上，哎呀呀！吧树叶当成了滑梯。
师：小雨点落到雨伞上呢？（教师先请幼儿回答）
师：再用好看的动作一起来说一说吧。
环节说明：通过第二次欣赏散文，孩子对散文诗有了更进一步的了解，通过第一次的欣赏孩子已经知道了小雨点都落在了什么地方，并学做了屋顶等。所以在学习句子“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”也就更简单了，通过一边学说这句话，一边用动作来表演，更加激起了孩子学习的欲望。
3、再次感受，优美意境。
师：小朋友说得真棒，你们都记住了。你们最喜欢散文诗里的哪一句？（幼儿回答）请你们和老师一起完整的朗诵一遍散文诗。（先说散文诗的名字）
环节说明：试听结合，完整欣赏散文诗，进一步感受散文诗的优美。
三、经验回顾，仿编句子。
师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地方当成滑梯呢？（教师出示下雨场景的图片，让幼儿想象）
老师引导幼儿仿编“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。
师：让我们用好听的话一起来说一说吧！
环节说明：通过仿编句子“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”，提高和拓展幼儿的语言表达能力和想象力。
四、模仿雨点，自然结束。
师：你们编得真好，现在我们都是小雨点，你想落到哪里当滑梯呢？下次小雨点们和老师一起到外面玩滑滑梯吧！
延伸活动：
让幼儿选择在下雨天时在户外看雨、听雨，听听不同的雨声、看看不同的雨点、以及雨点都落在了什么地方，进一步感受大自然的神奇和美好。
活动反思：
本次教学活动过程中，教师让幼儿欣赏散文诗并感受散文诗优美的意境，初次欣赏时幼儿能够听出散文诗中小雨点都落在了什么地方，并学做屋顶、树叶、雨伞。第二次欣赏散文诗后能够来学说一下散文诗中“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”，进一步感受散文诗优美的意境。最后通过一边看视频一边完整欣赏散文诗，视听结合，充分感悟散文诗。从孩子在课堂活动中的表现和反应来看，本次的教学活动还是比较成功的。
活动目标：
1、聆听并唱儿歌。
2、会用肢体语言表达对歌词的理解。
活动准备：
教学光碟、dog、chicken、pig的单词卡片。
活动过程：
一、Warm up（热身活动）
1、教师与幼儿热情问好。(Good morning)
2、教师带领幼儿复习之前所学歌曲。
《Greetings》、《Fruit》
二、复习单词dog、chicken、pig。
1、师;还记得上节课，我们学习的几个动物单词吗?Look at me，我手中就拿好咯，等下，老师会像魔术师一样，从我的背后，把卡片变出来给小朋友看，小朋友看到了是什么小动物，就要用好听又大声的声音说出这个动物的英文名字，明白吗?
2、师：OK，我们都知道这些小动物是怎么叫的，那现在跟着老师一起用英文学出来噢!一起来说吧!
Dog dog dog ，woof woof woof.
Cow cow cow，moo moo moo.
Pig pig pig ，oink oink oink.
(即复习前一堂课的知识点，又能把本单元的新内容呈现出来。)
三、学唱歌曲
1、师：今天呀，老师带来了一首关于动物的歌曲，歌曲里面还有小动物的叫声呢，可好听了，我们一起来听听吧!
2、教师播放光碟，让幼儿初次聆听歌曲，对歌曲产生兴趣。知道歌曲是快节奏的!
3、师：好听吗?想不想学呀，让我们一起为小动物唱一首歌吧，这首歌曲的名字叫《moo ，moo》。嗯，是用牛的声音来字的噢。歌曲的名字叫什么呀?
4、教师清唱歌曲一遍，让幼儿再次完整聆听歌曲，对歌曲的旋律有一定的熟悉程度。
5、教师唱一句，幼儿跟唱一句，可以先慢节奏的演唱歌曲，当歌曲唱到哪个小动物的时候，还可以表演出小动物的形象动作呢!
6、师、幼一起完整的演唱歌曲。
7、教师唱前半句，幼儿唱后半句。可以交换演唱;教师唱，幼儿表演;幼儿唱，教师表演。(动作可以夸张一点，当幼儿不熟悉的时候，教师可以带着一起演唱。)
8、全体幼儿站起来，跟着老师一起演唱歌曲。
活动准备：
1、平整、安全场地、音乐。
2、幼儿园各种场地、体育器械等自制相应图标。
热身活动
幼儿自由选择场地或器械，自定方向走。教师鼓励幼儿边走边说：“小孩小孩真爱玩，找到xx走回来。
探索活动
1、贴标签。教师组织幼儿观察。仔细观察场地，寻找场地四周的各种环境和设施、物品。教师协助幼儿将各种图标贴到相应的场地、物品上，激发幼儿参与活动的积极性。
2、找一找，在哪里。请幼儿听清楚老师的指令，按指令走到相应的地方。（教师在活动中，提示幼儿先找到目标，然后再向指定的方向走过去。）
3、互动交流。我们在玩游戏的时候，一定要注意老师说的指令是什么。（寻找什么，然后用什么样的方法去和回。）在交流中，老师和幼儿边说边做。
教学活动
1、幼儿站在老师四周听老师说：“小孩小孩真爱玩，找到xx跑（走）回来。”然后跑向或走向相应的地方，拍拍xx跑（走）回来。反复游戏。
2、老师可以给先到的幼儿奖励或鼓励，增强幼儿运动热情。
放松活动
教师防舒缓的音乐，和幼儿一起动一动，跳一跳。
拓展： 玩法描述
老师和小朋友坐在场地一端的小椅子上一起说：“小孩，小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸xx（指大树或其他目标）跑回来！”最后一句儿歌由老师一个人说，当老师说完“来”字后，小朋友就向着老师所指的东西跑去，摸到所指的东西后，再跑回来，坐在小椅子上休息。最快到达的小朋友为优胜者。然后，游戏重新开始。
设计意图：
小班幼儿由于受年龄特点的制约，他们的自我控制能力比较差，有意注意的时间不长，如何很好的引领他们走入中国象棋之门，我首先想到了游戏教学法，从孩子的兴趣入手，叩开他们的中国象棋之旅。我国著名教育家陈鹤琴先生说过："小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。"因为游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱，也最能调动幼儿的积极性。
活动目标：
1、在游戏中尝试将棋子按颜色分类。
2、认识象棋棋子，尝试将其摆放在正确位置。
3、产生对象棋活动的兴趣。
活动准备：
象棋头饰；象棋大棋盘和棋子；放松音乐。
活动流程：
1、导入活动，引发兴趣 师："象棋宝宝，今天天气可真好，我们一起来做操吧！ （幼儿听音乐热身）
2、探索练习
（1）找朋友。 师："象棋宝宝们，你知道自己的好朋友是谁吗?"（车，马，象，兵）让我们一起唱着《找朋友》来找到自己的好朋友吧！ （幼儿寻找相同的象棋宝宝） 师："象棋宝宝可真棒！这么快就找到了自己的好朋友。下面，我们一起来练练本领吧！请棋宝宝看老师的大棋子，老师拿出哪个大棋子，那个象棋宝宝就要站起来，其他象棋宝宝赶紧要蹲下。 （可根据幼儿活动量活动2-3次）
（2）按颜色分类。
师："哎呀！红棋宝宝和黑棋宝宝都挤在了一起，大家快来帮助他们，帮他们分一分。"
（3）集体摆棋。 师："我们一起看看每一个象棋宝宝是不是都回到了自己的家？" （幼儿集体纠错）
3、结束活动 师："啊！每个象棋宝宝都找到家了，我们拉起圆圈庆祝一下吧！" 随音乐做放松律动。
反思：
整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行，活动开始时幼儿的兴趣很高，并且幼儿有了基础经验，对象棋都有所了解，在对象棋进行描述时显得非常有自信。本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准，对小班幼儿的能力来说有一定的挑战性。
活动目标：
1．观察、了解小猪吃掉小兔萝卜屋后发生的一系列情节，能用较完整的语言表述自己的想法。
2．体验同伴间互谅互帮的情感。
活动准备：
《萝卜屋》PPT、大书、真实物萝卜
活动重点：
用语言表述自己的想法和观察画面后对故事情节的理解
活动难点：
理解有时候做错事情光说对不起是不够的
活动过程：
一、游戏变变变引入活动
——今天我带来了一样好东西，你们想不想知道是什么好东西？我把它变出来好吗？
——原来是个大萝卜。
——今天我要给你们讲一个关于萝卜的故事。
——你们看萝卜变成什么了？
二、通过观看PPT，帮助幼儿了解故事情节，激发幼儿大胆表述自己的想法
1．重点：感受有家真好
——哦，大萝卜上有扇门，有扇窗，原来是一座萝卜屋。是谁住在里面呢？
——到底是不是小兔的家呢？小兔你在家吗？小兔坐在家门口干什么呢？
——小兔在家弹琴又唱歌真快乐。小兔真喜欢自己的家。
——你们喜欢自己的家吗？你在家里做些什么事情呀？
——有家真好。
2．重点：有时候做错事情光说对不起还是不够的
——小兔谈了会琴，唱了会歌，就出门去拔萝卜了。
——可等它回来的时候，它发现自己的家不见了？
——小兔心爱的萝卜屋没有了，小兔怎么样？
——小兔的萝卜屋究竟去哪了呢？（小猪吃萝卜的PPT）
——你怎么知道是小猪吃了萝卜屋？
——小猪该怎么办呢？
——小猪会对伤心的小兔说什么呢？（出示PPT小猪道歉）
——小兔原谅它了吗？小兔气得眼睛都闭起来了，耳朵在发抖，连东西都打翻了。看来，有时候做错事情光说对不起还是不够的。小猪还要做些什么才能请求小兔原谅呢？
——小猪对小兔说什么呢？（PPT小猪的家）今晚你就住在我家吧
——小猪的房子漂亮吗？想不想进去看一看？
——小猪的家里乱七八糟，脏兮兮的。这么脏的房子怎么住呢？
——我们一起来打扫吧。
3．说说小猪和小兔间的对话，小猪是怎么帮助小兔的
——睡在干净的屋子里可真舒服呀，现在小兔原谅小猪了吗？两个好朋友说起了悄悄话，小猪会对小兔说什么呢？
——大家在干什么呀？（PPT造新房）
——新房子又漂亮又坚固，再也不怕被别人吃掉啦，谢谢小猪，谢谢大家！
三、共同阅读
——你们喜欢小猪吗？
——小猪做错事情，不仅会说对不起，还会用行动表示。
——如果你不小心弄坏了别人的东西，你会怎么做？
目标：
1、学习手口一致地点数5以内的数量，并说出总数。
2、知道不同的家庭中成员的数量会有差异。
准备：
1、幼儿每人带一张全家福，布置在“亲亲一家人”的主题墙上。教师从中选择家庭成员分别为3个、4个、5个的三张全家福照片予以放大，将照片中的幼儿头像遮住。
2、数量分别是3、4、5的圆点卡片各一张。
过程：
（一）谁的全家福
1、依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，引导幼儿猜猜是谁的全家福。
2、呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一致地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数。
（二）我家有几口
1、幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。
2、在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片，引导幼儿根据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。
3、将按人数多少重新排列的全家福照片布置在主题墙上。
（三）谁家的人口多
1、全家福上都有谁？
2、幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家的人多，谁家的人少，哪些是一样多的。