第1个回答 2022-06-21
一、幼儿园课程的基本理念
(1)确立以促进幼儿整体发展为取向的课程目标。
(2)构建以生活为基点的课程内容。
(3)凸显以活动、体验为特点的课程实施。
(4)实施以发展为导向的课程评价。
二、幼儿园课程目标的制定
1.幼儿园课程目标制定的层次与结构
(1)层次。
①幼儿园课程的总目标与课程领域目标。
②年龄阶段目标。
③单元目标。
④教育活动目标。
(2)结构。
①以内容为框架建构的课程目标体系:健康、语言、社会、科学、艺术。
②以身心发展为框架建构的课程目标体系:认知领域、情感领域、动作技能领域。
三、幼儿园课程目标表述的类型
(1)行为目标。
行为目标是以具体的、可观察或可操作的行为来表达的课程目标，用来表明学习课程之后儿童所发生的诸多行为变化，因而其特点就是具体、精确与可操作。
行为目标的适用范围是基础知识和基本技能的学习。
(2)表现性目标。
表现性目标的适用范围有三种。
①表现性目标在一些欣赏活动、艺术创造活动或需要高级认知参与的活动中体现得较多。
②表现性目标比较适合表述中长期目标。
③表现性目标可以表述情感态度类的目标。
四、幼儿园课程目标制定的过程
(1)幼儿园课程目标制定的三个来源:幼儿发展、社会生活、学科知识。
(2)筛选幼儿园课程目标的两个依据:教育哲学(价值筛选的主要依据)、学习心理学(可行性筛选的主要依据)。
五、幼儿园课程目标制定的原则
主要有整体性原则、连续性原则、可行性原则、时代性原则。
六、幼儿园课程目标表述的注意事项
(1)对于单元目标来说，一般有以下几方面。
①与上层目标的关系要密切。
②目标的涵盖面要广，应包括健康、语言、社会、科学与艺术各领域的目标，也包括认知、情感态度和动作技能方面的目标。
③单元目标虽要兼顾全面，但可有重点。
④目标要有代表性，每一条均是单独的内容，不要有交叉重复。
(2)对于具体教育活动目标来说，一般要求有以下两方面。
①具有较强的可操作性。
②不必面面俱到。