第1个回答 2022-08-26
在楼下遇到了宝宝和他奶奶，正和奶奶闹着，一看到我和他打招呼，索性大哭起来。奶奶说，这小孩长大了，一点儿不听话，动不动就哭闹。这不，刚带他下楼去玩，走到一个坡上，他上上下下地跑好几趟，我怕他摔跤，拉他过来，他就哭起来没完。他妈还说是到了叛逆期，哪有这么早的叛逆期？要这样下去，等到他上中学，那还得了吗？宝宝听了奶奶的话，一边哭，一边去打奶奶，奶奶愁得唉声叹气。
一般人都知道青春期有叛逆期。其实，孩子是要经历三次叛逆期的。第一次是2-3岁，被称为“宝宝叛逆期”，其特征是你越不让我干的事情我偏要干；第二次是7-9岁，被称为“儿童叛逆期”，其特征是特别具有破坏性，民间素有“七八九，嫌死狗”之说，说狗见了他们都嫌他们烦；第三次是12-18岁，就是众所周知的“青春期叛逆期”，其特点是情绪波动大，甚至喜怒无常。
2-3岁，孩子已经完成了从爬行到直立的过程，他们会说话了，会走路了，能跑会跳了，可以自己吃饭了，能表达自己的感受和需求了，也发现了原来“妈妈是妈妈、我是我”，在妈妈和我之外，是一个更大的世界，这个世界里有好多新奇的事情，激发着孩子去 探索 。
然而，家长如何能放心让他去 探索 这个到处充满危险的世界？于是，一个要去，一个不让去，就形成了矛盾冲突。
“宝宝叛逆期”如何度过，对于孩子来说很重要，它直接决定着孩子的性格养成和发展，“三岁看大，七岁看老”啊！
家长应该怎么做呢？
第一，允许孩子去尝试。
所谓的叛逆期，说白了，就是孩子不像以前那样乖巧了听话了，有自己的想法了，自己的事情要自己去做了，他们最喜欢问“这是啥？”“为什么？”
有一次，我在商店门口看到几个两岁左右的孩子在玩，奶奶们在旁边张着手臂保护着，我让她们不要紧张，告诉孩子们当心摔着就好了。结果发现，每一个孩子都是小心翼翼的，不允许自己有危险。就连那个最莽撞的孩子，因为没有了奶奶的保护，动作也慢了下来。
孩子都是很聪明的，他们的各种能力都潜伏在他们的身体里，需要在成长的过程中慢慢地激发出来。孩子愿意爬高，一定是从低到高去爬；孩子愿意从高处跳下来，他一定是在自己的能力范围内才跳。放开手，让孩子自己去成长，孩子会用心体会在玩耍时用的力度和各种体验，循序渐进地来。
第二，教会孩子认识情绪。
两三岁的孩子虽然会说话了，但语言表达能力还是有限的，当孩子表达的不
能被家长理解，或者孩子表达不出来时，孩子就会用哭闹、摔打东西来发泄，家长要能够引导孩子、帮助孩子表达出来：“宝宝刚才生气（愤怒/委屈/难过等）了，所以宝宝哭了。”“宝宝为什么生气（愤怒/委屈/难过等）呢？”“以后宝宝生气（愤怒/委屈/难过等）的时候不哭，告诉我可以吗？”
孩子对情绪的认知越早，越清晰，越会表达，孩子越能掌控自己的情绪 情感 ，以后的人际关系就好越好。
第三、不理睬的态度值得提倡。
很多宝宝都存在着情绪一上来就不能控制的现象，大哭大闹，甚至躺地上打滚。宝宝这种行为是有原因的，一是家长疼孩子，舍不得让孩子哭，不管多不合理的要求，只要孩子一哭一闹，家长就妥协了。二是家长不能坚持原则，经常自己制定的规则自己又打破了。
家长在孩子哭闹时要绷得住，告诉孩子是没有用的。这样的情况反复几次，孩子知道无论怎么闹都达不到目标时，也就明白什么样的要求是合理的，可以提；什么样的要求是不合理的，就不提，不再胡搅蛮缠了。
第四，引导孩子去交朋友，放手让他们自己玩。
2-3岁的孩子喜欢尝试，是其身心发展的需要，也是为以后的 社会 化做准备的，家长千万不要阻止，而是引导孩子去交朋友，和小朋友一起 探索 。当孩子的内在需求得到满足后，孩子就不会那么叛逆了。
在这方面，家长需要克服的是自己的心理需求，不要怕孩子磕着碰着，弄脏了弄坏了，甚至小朋友间的争执、打架，也不要过多地干涉，既不要护孩子，也不要呵斥孩子，而是静观其变，让孩子在玩耍中学会妥协，会妥协的孩子，更容易被同伴接受。
第五、放低自己，不评判孩子。
孩子只有2、3岁，能力有限，其行为的危险性也有限，家长在保证电器、热水、利器等物品远离孩子的前提下，告知孩子有危险，怎么防范危险，然后放手，切不可对孩子讲大道理，或者大发脾气，说孩子不听话、不是好孩子等话，除了会伤害孩子的心灵，也是一种负面的催眠，使孩子在潜意识里接受自己是不听话的孩子，从而变得越来越不听话了。
家长日常要多说这些话：这个想法不错；还有更好地办法吗？你可以去试试，反正有我呢！