第1个回答 2022-11-13
问题一：什么叫目的性 目的性，就是要达到，自己设定的目的。做的事情，反映出的性质叫目的性
问题二：什么叫目的意识 先说目的意识。做工作一定要秉持强烈的目的意识，所谓“以终为始”（begin with the end in mind），我从工作的角度理解，讲的也是这个意思。当然，《高效能人士的七个习惯》在谈到这点的时候，更多的是指人生的使命，人生的最终期许，生活的重心，“你希望在你死后，别人怎么评价你”。但从工作的角度，我们就要经常问自己，“做这项工作的目的是什么？”。比如我安排一批人出去参加FIDIC培训，学习国际工程合同管理方面的知识，那目的是什么，目的就是要通过学习，完善我们自己的工程合同管理。如果这样的话，那对培训结果的监控就非常重要，大家回来不仅要写外训心得报告，而且报告中要注明你根据学到的内容准备下一步怎么改进你的工作，改进哪些方面的工作。做到这点还不够，因为写报告心得是个人行为，必要的时候要把它变成一种组织行为，要沉淀落实到组织的制度和流程层面。关于对工作目的的理解，有一个浅显的故事，讲的是，一个领导要下属帮他找出打字稿和原稿不一样的地方，当下属发现原稿字错，打字稿也字错的时候，就不去改。显然，他就没弄清楚这个工作的目的，这个工作的目的其实是希望打字稿能正确无误。
问题三：什么叫目的不纯？ 表面是一个目的，但背后他还有个目的
问题四：什么叫目的语？ 目的语是指正在学习并希望掌握的语言。不论是外语或非本族语，甚至是非第一语言的母语，只要成户一个人学习并争取掌握的目标，都可以成为目的语.
问题五：目的什么意思？ 目 眼睛 目 目标
问题六：什么叫骗子？骗子的目的是什么？ 骗子，就是指施诈耍弄骗术的人。
通常以骗钱为目的，
也有骗感情，骗吃喝的，
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问题七：什么叫源操作数？什么叫目的操作数？ 什么叫源操作数:操作数就是你要处理的数据，拿80X86汇编语言举个例子：MOV AH,02这条指令中要做的处理是将02这个数字放到AH寄存器中。AH和02都是操作数，02称为原操作数，AH称为目的操作数
问题八：什么叫退火？其主要目的是什么？ 20分 ]退火是一种金属热处理工艺，指的是将金属缓慢加热到一定温度，保持足够时间，然后以适宜速度冷却。目的是降低硬度，改善切削加工性；消除残余应力，稳定尺寸，减少变形与裂纹倾向；细化晶粒，调整组织，消除组织缺陷。
(1) 降低硬度，改善切削加工性；
(2)消除残余应力，稳定尺寸，减少变形与裂纹倾向；
(3)互化晶粒，调整组织，消除组织缺陷。
(4)均匀材料组织和成分，改善材料性能或为以后热处理做组织准备。 在生产中，退火工艺应用很广泛。根据工件要求退火的目的不同，退火的工艺规范有多种，常用的有完全退火、球化退火、和去应力退火等。
问题九：什么叫目的？ 目的通常是指行为主体根据自身的需要，借助意识，观念的中介作用，预先设想的行为或结果。
作为观念形态，目的反映了人对客观事物的实践关系。人的实践活动以目的为依据，目的贯穿实践过程的始终。随着活动层次的不同，就有了目标、目的的不同。一般来说，目标包括目的。（自己搜一下就知道了）
问题十：什么叫学习目的性 学习目的性是指学习什么东西最后为了获得什么.以下是如何培养学习目的性.
古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关。在这里我们主要讲，作为学生如何自培养学习兴趣。
1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课 *** ，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关唬理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。
2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽？我所学的知识中那些和它们有关系？这样......>>