第1个回答 2016-07-27
任何一篇议论文,都不可能完全是纯粹的议论性的语言.例证法在中学生作文中广泛的运用,决定了文章中相当一部分是以叙述的方式进行的.怎样提高这一部分语言的表述质量,从而提高整个议论文的感染力和说服力,是议论文教学中很值得研究的一个问题.
单纯地和片面地强调议论文中议论语言的表述质量,完全忽视了记叙语言的提高,这是我们议论文教学训练上的一个偏误.试问：哪一篇具有强大感染力和说服力的议论文,不是在以极具思辨性的语言征服读者的同时,又以极为凝练、形象和充满激情的叙述语言来拨动读者的心弦呢?司马迁的“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,乃赋《离骚》；左丘失明,厥有《国语》；孙子膑脚,兵法修列；不韦迁蜀,世传《吕览》；韩非囚秦,《说难》、《孤愤》.《诗》三百篇,大抵圣贤发愤之后为作也”,这段凝练之至的例证,不正是以“叙述”的高度艺术,使古今所有的读者交口称绝吗?在议论文的训练进行到一定程度的时候,把议论文中记叙语言的文学化作一个独立的训练课题提出来,在教学中给以侧重性的注意,并设置专门的训练和讲解,这或许是使议论文的整体水平得到提高的不可或缺的一个步骤.本回答被网友采纳