第1个回答 2022-06-03
暑期最不能辜负的是备课
8月22日，我校为期一周的暑期备课活动正式启动。按照教科室的安排，本次暑期备课形式多样，有集中培训听专家报告，有分组教研集体备课，也有竞技交流同课异构。既有统筹全校的集体培训，又有专业对口的技能学习，这个暑假的备课活动，力求让每个教师都能满意而归。
22日上午请到的是合肥市行之中学校长袁方正给全校教师做的《课程建设与教师素养》的报告。袁校长详细的向大家介绍了合肥行知中学的基本状况。他告诉大家一个学校最重要的是校园文化的建设。他提出在校园文化建设中：
1． 有一种信念需要坚守
2． 有一种记忆需要沉淀
3． 有一种人格需要崇仰
4． 有一种生命需要畅扬
5． 有一种习惯需要培养
6． 有一种礼仪需要培养
7． 有一种意识需要灌输
8． 有一种活动需要参与
袁校长的语言生动幽默，他说教师的工作是培养学生，对不同层面的学生要进行分层教学。他风趣地形容说“分槽喂马，合槽喂猪”。他提出教师在教学过程中要注重全学生的发展。尤其要关注后进生的成长，后进生也是班级成绩的基石，倘如置之不理，队伍会越来越大，要防止短板效应对整个班级产生的影响。
下午是施法亮老师和冯连强老师的芜湖学习汇报专题。冯老师做了《学生的主体性在语文教学过程中如何生成》的报告。冯老师指出语文学科关注的主体是学生。学生的而主体性体现在选择性、自主性、能动性、创造性。在教学过长教师可以给学生自我追求的目标——培养选择性；给学生自主学习的时间——培养自主性；给学生主动探究的空间——培养能动性；给学生独立钻研的问题——培养创新性。在教学中教师的终极目标就是把学生培养成健全的人。施法亮老师对于语文教学一直有着自己独特的见解，施老师从方向的引导，技巧的习得，范文的仿写三个方面，给出了提升学生写作水平的具体操作方法。
第二天的语文大组备课听的是方夏夏老师有关2019年安徽省中考语文试卷分析的报告。方老师从颍上三中2019年中考语文成绩简析、2019年安徽省中考语文试卷简析、浅谈部编教材与中考的衔接这三个方面展开详细的进行论述。纵观2019年的安徽中考语文试卷，处处体现了大语文理念，无处不在体现语文课程的多重功能和奠基作用。既表现出语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界广泛而深刻的影响，又注重检测学生的语文实践能力，同时也关注到汉语言文字的特点对学生识字、写字、写作、口语交际和思维发展等方面的影响。这套试卷告诉我们，语文的学习资源和实践机会无处不在，无处不有。因此，在日常教学中教师要努力上好每一堂课，让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会把握运用语文的规律。
对于一个教师的成长来说，读书至关重要。杨猛老师做了《读书是一辈子的事——读书赋能工作和生活》的报告。杨老师站在教材编写的高度，论述了温儒敏先生关于部编教“专治不读书”的观点。部编教材专治不读书，不仅是面向学生更是面向老师。不读书的老师是无法去指导学生读书的。教师在教学过程中，要努力使自己成为具有一个成长型思维模式人，合理的处理教学中师生的关系。
23号，我们八年级的语文教师进行了小组研讨活动。刘璇老师和方夏夏老师分享了一些有关整本书阅读指导的一些看法。部编教材使用以来，不论是考试导向还是教学导向都更加注重引领学生进行整本书的阅读。在阅读前要对书本进行一定的选择，尽量选择一些对学生发展有深远影响的经典性作品。读书时教师课设计丰富多彩的语言活动，带领学生在多样的情景中学习。书不可一读了之，读后的阅读分享也尤其重要。
我们语文组一直注重对青年教师的培养工作。24号，七八九三个年级的青年教师开展了说课，无声上课多样的教学活动。韩子明、汪娜老师授课《雨的四季》。两位老师授课方式风格迥异，提出的问题深刻而有意味。“雨的四季”和“四季的雨”这一问题的探究更是把活动推向了高潮。我们八年级张文杰和柯悦两位女教师，选择了《中国石拱桥》进行说课。两位老师扎实的基本功在说课过程中展露无遗。金瑾老师和郑蕊老师《刘姥姥进大观园》，着重分析一个“笑”字，讲出了文章的深度。
假期酷暑未消，却阻挡不了各位语文同仁学习进步的热情。一个教师的职业生涯是有限的，但是育人的价值却是无限的。教师只有在教学过程中不断地学习，用知识充实自己，才能无愧人师的身份。这个暑期唯有备课最不能辜负。