第1个回答 2015-06-21
稷下学宫:古代教育管理实践的典范
(1) 办学体制:官方出资,私家主持。
(2) 教育管理形式:其教学过程将讲学、著述、育才等因素融合于一体。
(3) 教师管理制度:在教师管理上做到学术不干涉、生活提供优厚待遇。
《学记》:历史上最早的教育管理文献之一。
(1) 学制与学年的设想;
(2) 教学管理的主张;
(3) 教师管理。
先秦诸子的管理思想
(1) 儒家孔子:以“仁”为核心,通过关心、爱护和重视人来实施有效的管理(要尊重管理对象)。孟子:管理是发掘、顺应其内在的自觉地过程。
(2) 荀子:看重制度、法令等对管理的重要影响,欣赏管理尊严和管理的权威性。
(3) 道家:管理要尊重个性,不要对管理对象过于压抑束缚。
(4) 法家:以法为教。
隋唐时期的教育管理体制和学校管理
教学制度相当完善,从入学到毕业几乎都有制度化的规定。
宋代教育家朱熹的教育管理思想:
把受教育的过程分成小学和大学两个阶段;德育管理方面主张将道德思想灌输与道德行为训练结合起来。
书院的教育管理实践:
在教学上,以研习儒家经典为主,采用个别钻研、相互问答、集中讲解相结合的方法;在管理上,带有自治色彩,管理自主、经费自筹等。
洋务运动和维新运动时期的教育思想
新式学堂的创办
近代教育督导制度的创设
蔡元培的教育管理思想
主张根据各地的实际实施教育管理,其教育管理的核心思想是民主和法治。
陶行知的教育管理实践
为促进现代中国平民教育、乡村教育以及普及教育的发展做出了积极贡献。