第1个回答 2015-06-21
稷下学宫：古代教育管理实践的典范
（1） 办学体制：官方出资，私家主持。
（2） 教育管理形式：其教学过程将讲学、著述、育才等因素融合于一体。
（3） 教师管理制度：在教师管理上做到学术不干涉、生活提供优厚待遇。
《学记》：历史上最早的教育管理文献之一。
（1） 学制与学年的设想；
（2） 教学管理的主张；
（3） 教师管理。
先秦诸子的管理思想
（1） 儒家孔子：以“仁”为核心，通过关心、爱护和重视人来实施有效的管理（要尊重管理对象）。孟子：管理是发掘、顺应其内在的自觉地过程。
（2） 荀子：看重制度、法令等对管理的重要影响，欣赏管理尊严和管理的权威性。
（3） 道家：管理要尊重个性，不要对管理对象过于压抑束缚。
（4） 法家：以法为教。
隋唐时期的教育管理体制和学校管理
教学制度相当完善，从入学到毕业几乎都有制度化的规定。
宋代教育家朱熹的教育管理思想：
把受教育的过程分成小学和大学两个阶段；德育管理方面主张将道德思想灌输与道德行为训练结合起来。
书院的教育管理实践：
在教学上，以研习儒家经典为主，采用个别钻研、相互问答、集中讲解相结合的方法；在管理上，带有自治色彩，管理自主、经费自筹等。
洋务运动和维新运动时期的教育思想
新式学堂的创办
近代教育督导制度的创设
蔡元培的教育管理思想
主张根据各地的实际实施教育管理，其教育管理的核心思想是民主和法治。
陶行知的教育管理实践
为促进现代中国平民教育、乡村教育以及普及教育的发展做出了积极贡献。