第1个回答 2022-06-17
2020年12月16日上午，“2020年长垣市教育系统教师教学技能竞赛总决赛”在长垣市青少年活动中心举行，此次活动由长垣市总工会和长垣市教育体育局联合举办。
9节微型课，小学数学、小学语文、中学数学、中学语文，小学、初中、高中，贯穿12年的基础教育。使观者有幸发现语文数学两个学科在不同学段鲜明的特点。
小学生直观形象感受能力较强，而注意力集中的时间相对较短，所以教师的教学设计突出“生动形象性”，教师语言更加感性，肢体语言丰富，表情更加夸张，以便引起学生的注意，便于学生理解接受。
中学阶段学生的思维日渐趋于理性思维，注意力集中的时间更加持久，所以教师的教学设计突出了层递性、连贯性，有梯度、有深度、有广度。教师语言更加客观冷静，很少有肢体语言，这都与学生的身心特点有关。
9节课可圈可点之处太多，值得学习的地方太多。
1.丰厚的教学资源积累。从现象看本质，透过一节课，就可以看出每一位教师的专业素养、综合素养，以及这位老师每一个教学日常努力的身影。
2.完整实用的教学设计。一节课，在明确了教什么后，怎么教就显得尤为重要。因为怎么教彰显的是以学生的学为主体的教学理念。9节课，9位教师都有高超的教学设计能力。如第一节小学数学“认识线段”，教学设计由一般到特殊，由性质理论到生活实践，符合孩子们认识事物的规律。
3. PPT制作精良。参赛教师们的课件实现了多媒体应用与学科教学的高度融合，大大优化了教学内容，能有效提高教学效果。动态的课件设计更加直观形象地展现了知识生成的过程，从而把学生的思维引向深处。
4.每节课都有不同程度的对学生思维的训练。这体现在教师对问题的追问上，引导学生思考问题为什么是这样，寻找其背后的原因。这样的课堂就有效规避了填鸭式的教学方式，值得学习。
5.端庄稳重的台风、干净凝练的教师语言、简洁形象的板书设计，都值得学习。
星多天空亮，人多智慧广。用虚怀若谷的心态去学习，总有期待中的满载而归
教务副主任尚甫霞
教师技能大赛观后感：
视觉传达：每位老师的精美课件震撼了我，从课件中透出授课教师的思想之大气，环节之清晰，知识传授犹如抽丝剥茧。由浅入深后又做到了深入浅出，值得学习。
听觉传达：每位老师的语言组织严谨中不失幽默，通俗中透出大气，特别是语文老师的读诵引领，会使每位听课的学生都会浸在其中，享受文学之美，或思考或联想，想必，在这样的课堂里，学生不会让自己的灵魂游离在课堂之外吧？
板书设计：
每位老师都有自己巧妙的板书设计，漂亮的粉笔字，重点突出知识呈现，不仅精美简洁，而且充满着个性化和学科特征。
通过本次听课，我不仅想提高自己课堂的高效有趣，更想提升自己课堂上的一种灵魂，我不知道这种追求意境有多么飘渺，就想达到最后哪位高中语文老师那样，在不知不觉中震撼了每一位听众。
生物组组长赵丽利
有幸聆听了几位优秀老师的微课，收获满满！一、教师语言表达的魅力，听着几位语文老师那优美煽情流畅的语言，仿佛带领学生入情入境。生情并茂的讲解让我感同身受！扣人心弦的语言能够激发学生的学习兴趣，同时也能让学生更好的理解课文，且老师的鼓励性语言较多，对学生的学习情绪也有很大的调动作用！
二、实现了关注学生的情感体验，在课堂教学中，学生们的合作学习发挥了很大的作用，多位老师都注重培养学生的综合运用知识的能力，同时也非常注重学生解决实际问题技巧的培养！
历史组组长付琰
今天在青少年活动中心有幸听了教学技能大赛。9位参赛老师呈现了自己精心准备的一节微课，收获满满。简单说一下几点体会。第一,九位精心设计的课件带来了视觉上的冲击，其中视频、音乐、图片的应用恰到好处，能快速地引起情感上的共鸣。第二，每位老师思路清晰，语言简洁，突出教学目标的重要性，围绕学生设计课程内容，注重学生的主体地位，多种途径引导学生。第三，九位老师呈现了九节精彩的微课，足见其课前准备之充分，想给学生一杯水，必须存满一桶水。对教材的处理与把握都恰到好处，有其独特之处。第四，给学生留下思考空间，开放式教学方法能极大地培养学生的自主学习能力。教师根据不同的教学内容，创造各种开放式的情景，培养学生大胆提出问题的能力。第五，以后教学中要大胆放手，让学生自己探究解决方法，再小组交流，总结规律;在引导学生找到规律后，教师再引导提升。第六，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。
听课笔记