第1个回答 2022-09-30
讲英语课 what are you doing?怎么课堂导入有意思呀？
浙江华维外国语学校郑薇新的英语课程标准对英语教学提出了新的要求，突出了英语本身所具有的人文意义。英语教师除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念，还应根据新课程的要求改变教学行为，帮助学生建构知识，以适应当前课程改革的要求。这一点变化尤其体现在语篇阅读教学上。笔者认为，一堂阅读课教学，如同一首交响曲的演奏，扣人心弘的交响曲的前奏能引导观众步入意境，课堂成功的“导语”即“开场白”，能激发并加深学生听课的兴趣和求知欲望。所以说，要收到较为理想的教学效果，导入的设计和运用是非常重要的。导入恰当与否，直接关系到教学效果的好差。导入的方式多种多样、各有千秋，笔者在平时的英语阅读教学课堂基本采用以下法来激发学生的阅读兴趣。1.从趣味性表现入手，引导学生阅读课文趣味性表现法即教师根据教学内容巧妙设计一些具有较强趣味性的可操作性的活动，然后再讲解学生要学习的具体内容。以新目标英语九上Unit1Whatdowedealwithourproblems?为例，处于初中阶段的学生对problems这个话题一般都抱有极大的兴趣。所以，为激发学生的兴趣，教师设计了富有戏剧性的导入手段：小品表演。一群学生模似了生活场景：他们相约周六去听周杰伦的演唱会。谁知周五各科老师布置了很多作业，回到家后，爸妈又增加了新的任务。他们万般无奈，同时又十分沮丧。这一做法收到了预期的效果，学生们迅速进入上课状态，并产生了共鸣。除了拼命做作业之外，还能怎么样呢？悬念产生了。这时，由一位学生扮演的LuckFairy出现了，她作了自我介绍，屏幕上适时出现了有LuckFairy文字的图片。每个学生都问她：LuckFairy?Canyouhelpme?她回答说：Youareagoodboy/girl.I’dliketogiveyouawish.于是，小品的气氛转为活跃。孩子们的愿望各种各样：Iwishnohomeworkatall./JayChouwilletoseeme./Icanhavearobottodomanythingsforme…然后，LuckFairy又走到讲台下的学生中，询问他们生活学习上的烦恼。这次的导入打破了教学常规，以学生表演的形式第一时间抓住了学生的眼球，并因为生活气息浓郁而获得了全体学生的心理认可。LuckFairy这一导入自然、适时，在特定的环境中很快被全体学生掌握。在这样的情境下，教师提出新的问题：Whatdowedealwiththemwhenwehaveproblems?顺势引入学生要学习的课文内容。2.从文章的标题入手，引导学生探究课文以新目标英语九上Unit2Heusedtocausealotoftrouble为例，先让学生分析文章的标题，Whoishe?Whatdoeshedo?HowoldisMartinnow?Whatmadehimchangealot?Didheusetogivehi *** othermanyproblems?Whydidhi *** otherhavetowork?Whatdidhi *** othertellhimonthephone?WhatchangedMartin’ *** ind?分析文章的标题，能够使学生简要快捷地弄清文章的中心主旨、写作意图或学习重点，从而深入具体地阅读理解，让学生真正地步入到学习佳境中。如教读新目标英语九年级Unit6Ionlyeatfoodthattastesgood一文时，我做过这么一个试验：在所执教的两个平行班中，采用不同的教法。甲班采取惯用的讲授法。课堂......
开课前的引入，英语怎么说
开课前的引入,
Introduction before mencement
英语课讲"职业"的话题,该如何导入新课 5分
1、首先可以复习一些学过的词语，如：sing，dance等动作，然后直接梗入主题，问学生专门唱歌的人叫什么？专门跳舞的人叫什么？从而引出更多职业。
2、可以采用角色扮演，告诉学生，平常你是老师，今天你要变身某个职业的人。
3、可与学生谈论梦想开始，问他们长大了想当什么，再说你小时候的梦想是当个老师（teacher），直接导入新课——职业。
浅谈数学课的几种导入方法英文怎么说
浅谈数学课的几种导入方法
On several methods of introducing mathematics classes
浅谈数学课的几种导入方法
On several methods of introducing mathematics classes
方老师花时间导入新课英文怎么说
Teacher Fang spent some time introducing a new lesson.
Teacher可改成Mr. Mrs. Ms.
如何巧用多媒体导入英语新课
陶旷多媒体就是利用现代科学技术手段来储存和传递信息的工具.多媒体教学技术在英语教学中的使用将大大促进英语教学的成效.多媒体软件集图像、声音、文字于一体,通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语.那么,如何利用多媒体上好一堂英语课呢?一、要有明确的教学目标：无论是传统的教学方式,还是电化教学方式,每堂课必须要有教学目标.确定了教学目标,教学活动才能有的放矢.教学目标包括通过英语教学,使学生受到听说、读、写的全面训练,获得理解,分析语言知识的能力,从而达到初步运用英语的能力.二、充分发挥多媒体在教学中的辅助作用：一个优秀的多媒体外语辅助教学软件可在计算机上模拟外语环境,并附有生动的图像、解释、使学生在计算机上学英语单词、语音、语法、同时,还能参与有趣味性的情景训练.多媒体软件集图像、声音、文体于一身.给学生以耳目一新的感觉,从而使每个学生都在轻松愉快中学到一堂课应该掌握的词汇和句型,通过生动形象活泼的形式使学生积极参与身临其境地学习英语.从而使课堂教学事半功倍.三、外媒体课件必须已学生为中心.教师必须根据学生培养方向,学生现有水平,学生的学习需要等等,进行软件设计和程序编制.如：在听力训练方面：教师以培养学生的听、说、能力,由浅入深,由易到难,结合生活,注入趣味,也可配以画面和音乐.让学生身临其境地学习语音、语调,进行听、写、会活练习.
英语课what can you do怎么导入新课
Step 1 Warm-up / Revision（热身与复习） （3—5′）
1. Look，listen and chant
[活动方式] 教师与学生进行见面问候和简单的口语对话之后做热身活动。 T: Hello, boys and girls. I’m Miss White. Nice to meet you. How are you? What day is it today? What’s the weather like today? Now let’s do actions. OK?（黑板右上角板书星期单词、天气简笔画）
Ss: Hello, Miss White. Nice to meet you, too….
（待学生回答后，师生共同做热身活动两遍，第一遍慢速，第二遍快速） Jump, jump. I can jump. Fly, fly. I can fly. Sing, sing. I can sing. Dance, dance. I can dance.
[设计意图] 口语天天练，对学生产生润物细无声的影响；轻松愉快的活动，让学生
在听听做做中既复习了所学过动词及句型“I can…”，又唤醒了学生的学习热情，并且做好了上课准备。
2. Oral practice（将学生分组后进行）
[活动方式] 师生对话：
T: （做扫地、擦窗户、擦黑板状）I can sweep the floor / clean the window / board.
3
What can you do?（引导学生用“I can….”进行回答） Ss: I can….
[设计意图] 通过问答“What can you do?”教师引导学生用“I can….”进行回答，既复
习了学过的句型，又为新课做了铺垫。
Step 2 Presentation and practice（导入与操练）（20—25′）
1. 导入新词。
[活动方式] 使用课件范读和领读，同时出示卡片，并粘贴在黑板上。 T: “You are helpful！And Amy is helpful，too. What can she do？Can you guess? Ss: Sweep the floor，clean the window….
T: I agree with you. Now let’s watch the screen.” （播放课件：分别呈现Amy 洗衣
服、收拾衣服的画面，引导学生说：She can wash the clothes / put away the clothes.）
Ss: She can wash the clothes / put away the clothes. T: Now please listen and read.
Ss: （跟课件朗读两遍）“wash the clothes / put away the clothes”（教师出示单词卡
片，领读、指名朗读正音并将卡片贴在黑板上，注意wash / clothes中sh / th的发音并板书sh / th在黑板的左上方）。同样方法导入set the table，make the bed，do the dishes，跟课件朗读两遍，教师领读、指名朗读、贴图在黑板上，并在领读的过程中板书able在黑板左上方，便于学生按发音规则记忆单词。 [设计意图] 用课件、图片......