适合幼儿欣赏的民间工艺品：皮影戏。
皮影戏，又称影子戏、灯影戏，是中华民族最古老的民间艺术形式之一，是中国的传统文化精华，承载了中华几千年丰富的文化内涵。故事题材丰裕，视觉表现形式多样化、语言深动有趣和娱乐元素等紧紧抓住幼儿的心。
皮影戏表演能丰富幼儿的词汇量，为幼儿提供语言信息，还能提高幼儿语言表达等方面的能力。给予幼儿一个交谈的平台，让幼儿的语言能力得到发展和运用，促进幼儿语言能力的发展。
皮影戏促进幼儿语言表达能力发展的策略
（一）营造具有皮影戏气氛的语言区域活动环境
良好的语言学习环境，能够更有效地激发幼儿语言学习兴趣，并在心态放松状态下融入语言学习活动，促使语言活动更顺利地开展。因此，幼儿园利用皮影戏开展语言活动过程中，需要幼儿教师从场地与精神两个层面，为幼儿营造趣味性的教学环境。
在幼儿园开展语言区域活动，不仅要保持学习场地的整洁与干净，还要结合皮影戏的需求，在表演区布置一些幼儿比较喜欢的影人和音乐，为语言活动的开展营造更具有乡土气息的场景和空间，促进活动的有序开展。
比如幼儿园通过皮影戏开展语言区域活动，教师可以事先在教室中布置一些影人，让幼儿自己操作皮影进行游戏，为幼儿创设出一个童话般的皮影戏环境，使幼儿尽快融入皮影戏当中，重现童话故事。幼儿通过皮影戏，不仅能对书上故事实现更深刻的理解，还能通过皮影戏锻炼其语言能力，在幼儿充分热情和高昂的学习氛围下，促进幼儿语言能力的提升。
（二）合理选择语言活动中的皮影游戏
不同年龄阶段的幼儿，其心理特点和语言发展水平也不尽相同，教师要结合幼儿的年龄阶段发展特点情况，选择合适的皮影戏语言活动游戏，以切实有效地提升活动成效，促进幼儿语言能力的提升。比如中班幼儿因为初接触学习，对很多东西都很陌生，且没有接受过正规的语言教育，缺乏语言教育基础，此时教师要重视通过皮影戏，培养幼儿基础的语言表达能力。
因为中班幼儿接触事物比较少，所以教师可以选择生活化的情境来创设皮影戏，像小马跑游戏，也就是让幼儿利用皮影进行游戏，一部分学生使用小马的皮影，一部分人使用赶马人的皮影。
在游戏中教师向幼儿提问“孩子们，赶马人是如何进行赶马的呢？”，此时幼儿会回顾自己对人们骑马的印象，利用自己的印象回答教师的问题，在一步步提问和回答过程中，逐步锻炼幼儿语言能力。
幼儿通过这种与皮影相关的游戏，也能在生活中注意记录一些经验，积极地通过语言表达所思所想，在主动学习和探索过程中提升语言表达能力。
（三）尊重幼儿在皮影戏语言活动中的主体地位
在新时期语言教育当中，教师将幼儿放在整个语言教学活动的中心，尊重幼儿的主体地位，采取必要措施让幼儿充分发挥自身主体地位优势，积极主动地参与到语言学习活动当中。基于此，教师可以在皮影戏语言教学活动当中，合理选择一些简单皮影游戏，激发幼儿的参与兴趣，使其主动地进行语言学习。
比如，可以在皮影戏语言活动开展过程中，引入看动作说词语游戏，先由教师通过皮影做出动作，让幼儿通过皮影展示的动作，说出对应词语。在幼儿了解游戏规则之后，引导幼儿充分发挥自身想象力，自己联系词语通过皮影做出相应动作，让其他幼儿说出相应词语，这样的游戏不仅能够训练幼儿的语言表达能力，还能培养幼儿创新力和表现力。
教师在开展语言活动过程中，要注意观察幼儿表现和行为，动态了解幼儿的想法和兴趣，结合实际情况合理调整教学目标和皮影的利用，逐步优化语言活动，提升活动成效，促进幼儿语言能力有效发展。