第1个回答 2023-02-13
摘 要： 大学生正处于树立人生价值观的关键时期，面对中西方不同的文化价值体系，他们时常感到困惑。本文旨在充分挖掘大学英语课程的隐性德育功能，帮助大学生树立正确的价值观，培养他们崇高的人生理想和道德情操。
关键词： 大学英语 隐性德育 价值观
高校担负着为社会培养合格人才的任务，而德才兼备是社会对大学生素质的基本要求，因此做好教书育人工作是一切从事高等教育的工作者义不容辞的神圣职责。教学是学校的中心工作，是实施智育、体育和美育的主要途径，也是德育实施的重要环节。中共中央、国务院2004年10月下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调:“要把德育教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面;要深入发掘各类课程的德育教育资源，在传授专业知识过程中加强德育教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高道德品质。”作为高等院校的必修课，基本上所有高校的大学英语课程都开设了两个学年以上，而且每周有四到六个课时。英语的学习已不仅仅是掌握了一门外语，同时也带来了一种新的文化与价值体系。这种新文化的某些部分与传统的中华民族文化是截然不同的。大学生正处于人生价值观形成的重要时刻，面对迥异的文化和价值体系，他们会自我思考，但也常常感觉到茫然困惑，找不到明确的方向，因此不能把大学英语课程的教学目的仅仅局限在听、说、读、写、译这些工具性能力的培养上，还必须积极地发挥起它对提高学生的综合素质方面的作用，努力激发其隐性德育的功能，对学生的德、智、体、美、劳等各方面进行全面培养。
一、隐性德育
按照著名教育家杜威的看法，“隐性课程是指形成学生的非正式学习的各个要素，如师生关系、能力分组、课堂规则与程度、隐喻的教科书内容、学生的性别差异以及课堂奖励方式，等等，这些要素虽然在学校课程中没有明确的规定，它们被看作是一部分隐藏的、无意的甚至是没有完全得到承认的学校生活经验，但是，恰恰是这些经验又经常地、有效地对学生发挥着影响作用”①。
隐性德育是德育的一种重要方式，充分利用隐性课程进行德育工作合乎人的思想品德和个性发展的规律，培养学生良好的个性品质和思想品德，除了通过显性德育课程的学习获得思想政治、品德修养方面的知识之外，还必须依赖隐性德育将这些知识内化为个体的价值观念并保存下来，教育者需要选择适当的时机，创设一定的情境，让学生获得情感上的体验并以一定具体的行为表现出来。
大学英语教学中的隐性德育是指把德育贯穿到英语语言知识传授、英语语言能力和交际能力培养的过程中。英语教师借助教学言语的情感调控和教学行为的榜样示范，以及运用适当的教学方法把具有德育内涵的英语教学内容自然地融入整个教学过程中，使学生在掌握知识的同时，提高审美能力和道德意识，实现全面均衡发展。
二、大学英语课程的隐性德育功能
1.导向功能
学生在成长及英语学习过程中会接触到一些西方的文化，形成了对西方文化的一些初步认识，但是这些初步的认识比较模糊，甚至只是一些表面或者片面的看法，并不是对西方文化真正全面、深刻、细致的了解。而处于人生价值观形成关键期的大学生们在面对东西方这两种不同的甚至有些冲突的文化价值体系时，常常感到困惑。对学生的思想品德、行为规范和生活方式的选择方面，大学英语课程的教学对大学生有着潜移默化的导向作用，影响着学生价值观、行为准则和思想作风的形成。因此，在大学英语教学中，要对学生的价值观给予科学的指导，帮助他们全面深刻地了解中西方文化的内涵和精髓，树立正确的人生观和世界观。大学英语教师应从德育的角度发掘和利用英语教材及教学内容的道德内涵、自然贴切地引申其中的道德含义，通过正面引导，对学生循循善诱、以理服人，以点滴渗透、反复强化的方式，使学生在不知不觉中受到影响，不断地将自己的思想、行为和社会所要求的价值观念、行为准则和道德品质相一致。以上海外语教育出版社出版的全新版大学英语综合教程第一册为例，Uni4 “American Dream”的TextA对于大学生形成良好的价值观具有很强的引导作用。通过对课文核心句：For them the dream is that talent and hard work can take you from log cabin to White House.（对于他们，美国梦的含义就是才能与勤劳能让你从小木屋走向白宫。）的讲解，教师可以很好地引导大学生认识到只有勤奋和努力才能成功的道理。
2.激励功能
大学英语课程的内容丰富，包含了满足学生求知、交往、情感等多种需求，教师通过对教学内容的深度挖掘，采用适当的教学方式和教学语言能够调动学生学习的自觉性和积极主动性，促进学生努力学习、努力探索追求人生的真善美。如，上海外语教育出版社出版的全新版大学英语综合教程第二册Unit5 Text A “True Height”这篇文章讲述了盲人跳高运动员Michael打破世界纪录的故事，通过Michael的座右铭“If you want something ， work for it .”（如果你想要得到什么，就要为之努力！）来激励学生为了自己的梦想去努力奋斗。在平时的课题中教师常常使用像I’m sure you are able to make it.（我确信你能够完成。） I know you have the ability to solve this problem. （我知道你有解决这个问题的能力。） I think every student in your class can answer this question.（我觉得你们班每个同学都能回答这个问题。） 这类含鼓励和期望的教学言语，能够创设良好的教育情境，使学生有积极向上的信心及对生活的热爱之情。大学英语课程能从很多方面激励大学生，让他们产生奋发向上的心境，也使他们的思想受到教育和启迪。