第1个回答 2022-06-12
重回上海，除了对上海老城区有了更多了解外，对于两个城市的小学教育也有了设切身的体会。
孩子在石家庄完成了小学三年级的教育，来上海就读四年级。
两个城市的小学课本不同，石家庄用的冀教版课本，上海用的沪教版课本。
孩子到学校报到时参加了一个摸底测试，语文试卷完成的还可以，只是写的有点乱。数学和英语试卷有些题型完全没有做。事后问孩子具体原因，孩子说有些是因为内容没学过（如数学里的多位数乘除法），有些是因为这样的题型从来没有见过（英语试卷里的完形填空，阅读理解）。
孩子在上海小学上学已经两周了，跟着他一起，准备学习用品（人名章、沙橡皮、上海专用练习薄、绘画用品、饭包、0.38mm水笔……），帮他辅导作业，做好的作业确认签字，逐渐体会到两地小学教育的差别，也发现孩子对学习的态度也有所变化。
1英语的区别
石家庄的小学三年级才开始开设英语课，上海的小学一年级就开始学英语了。
当然两地的幼儿园都会学一些英语，孩子在上海上过一年幼儿园小班，上海幼儿园教授英语用的是母语教学法，印象最深的就是外教小伙子拿着一块牛肉（道具），对着孩子们讲“This is a beef，it comes from a cow”。在石家庄幼儿园是看书学一些单词。
对于两地英语的教育方法，从幼儿园就已经不同了。
听这里的家长说，孩子一二年级学英语只是练习读和说，三年级才开始写。
孩子经过两周的学习，他跟我说这里和石家庄学习英语最大的区别是，“石家庄小学只听写（默写）英语单词，而这边要默写英语句子或整篇课文”。这是他最吃惊的。
对于“句子学习法”我感触很深，回想自己学英语走过的坑，就是词汇量不少，不太会串起来用。听英语也只是分辨出一个个单词，说的话费劲想起来几个英语单词。通过语块或句子记单词，这是我最近学英语的感悟。总的感觉，这里的英语教学更是面向于用英语，而石家庄的英语教学更面向于应付考试。
2 作业管理和格式要求
在石家庄，每个科目的同类作业只有一个作业本，用完后才换新的。这边的作业管理比较复杂。这是我和孩子这周才弄明白的，在学校用的每一科的本子编为“0号本”，“1号本”，“2号本”……，家里用的叫“家默本”。留作业时要求写在哪个本子里。一般在别的本子上要求默写的，还要在相应的家默本上默写一遍。
这里作业的格式要求也比较严，比如“解”字不能丢，还要和题目对齐，否则在学校就把这道题抄四遍。语文要求先默写单词，默写完单词后空一行（首行还要空两格）默写句子。
1作业情况对比
在石家庄读小学时，每天作业比较少，感觉孩子也不怕老师，作业比较凑合，错了稍微改改就好了。每天用于学习的时间不多。他不想让我帮着检查作业，因为检查出错误后，他还要改。每天在家时想的最多的是看电视、玩电脑。即使写作业时也是心不在焉的。
在这里，作业错了要在老师办公室订正完才能放学。这周有两次放学后等了他一个多小时才写完。每天放学后都有学生还在订正作业，班主任陪着他们，这是这里的常态。他们班共有三十多个孩子，有一次他放学时就订正完了，他说还有十来个孩子在订正作业。周一有一个本子里有该交的作业，孩子跟班主任说丢在家里了。那次放学后老师让他在另一个本子上按格式抄写完才放学。事后他跟我表示，以后都要按时按质量完成作业，还要仔细检查，不能把丢作业本丢在家里了。
2 遇到并解决困难
开学第一周时，给他讲解之前没学过的多位数乘除法时，他脾气上来时就很反抗的说“这个我没学过，这个我没学过，怎么能会做呢”，然后，就气呼呼走开了。冷静一会儿后，就过来给我道歉，说“妈妈，我刚才做的不对，你给我讲吧，我努力学”。经过几天辅导后，他会了，也越来越熟练了。当然，还有比较马虎的毛病还得慢慢改。
孩子在英语学习中也开始慢慢理解了这边的题型。当然，目前学的课本中有很多单词他没有学过，在跟好现有课的同时，他每天抽出半个小时时间，跟着纳米盒（一款小学在线教育APP）读一至三年级的英语课文。
这两周每天放学后，孩子主要精力都用到了学习上，而且是全身心的用到学习上。
以前，总想给他一个快乐的童年，学习上没有要求太严，只希望跟上学校课程就行了。直到三年级，感觉有点失控了，成绩下滑，他却无心学习。从石家庄来之前就有些疑问，不刻意管他，给他个快乐的童年到底对不对，这样导致他的心思都不在学习上。
这次转学来到上海，虽然遇到些困难，但是可喜的是，孩子开始把心思用到学习上了。这边的老师帮助也很大，除了用威慑力让他乖乖的、全身心的做作业外，还给了他好多关怀，嘱咐他不明白多问。
3 关于不同写法的认知
关于“y”的写法，在石家庄的课本中都是一撇直直的斜下来，这边的书里和老师写的，都是垂直下来，然后有一个弧度弯一下（见图片中的y）。
孩子开始很抗拒，冲我喊这里写的不对，要回石家庄。我告诉他两种写法都是对的，不要因为你没有见过就说是不对的。慢慢的，他也接受了。
通过这次转学，逐步意识到两地小学教育的不同。若没有这种切身体会，就会以为所有的教育都是一样的。只在一种环境里成长，我们就会认为世界的样子就是那样的。没有经历过多样性，都想象不出，还会有别的可能，更不能去比较和取舍了。