第1个回答 2022-07-21
记忆，对我们来说，既熟悉又神秘。从嗷嗷待哺的婴孩，到白发苍苍的老人，记忆一直在潜移默化地影响着我们每一个人。
“世界大脑先生”、“思维导图之父”， 东尼·博赞先生 说过这样一段话：
上周六的公益课，便是给孩子们介绍了关于思维导图，关于记忆的小秘密。
一开始，通过讲解如何读一幅思维导图，引出了 记忆这个英文词语memory的起源：来自希腊记忆女神摩涅莫辛涅Mnemosyne的名字。 她和天神宙斯生下了九位缪斯，希腊人认为，只要 结合宙斯的能力和摩涅莫辛涅的记忆力，就会产生知识和创意 。
紧接着还复习了上节课提到的 思维导图六要素 — 中心图，线条，颜色，关键词，图像及结构。
通过孩子们的绘图练习，引出这次课的正题： 提高记忆力的方法 。
第一个方法便是 联想 。比如在纸的中央画一个圆形，然后在其四周画上所有能想到的圆形的东西，让联想开花。 像钩子一样 ，将互相关联的事物串起来，更有助于记忆。思维导图便是 通过大纲主干将同类进行归纳整合，将杂乱的信息进行分组， 运用联想，发散思维，加深记忆。
比如，看到一个苹果，可以 提问式地问 孩子能 想到什么 ，由想到的内容 还能再联想到哪些 。这样按间隔 重复几次 ，下次孩子再看见苹果，便能永远记住和苹果相关的词语。
第二个秘密便是 想象 。通过 夸张，编故事 的方法记住各种需要记忆的事物。利用 图像，色彩 刺激大脑，使左右脑互相协作，从而 增加记忆的兴趣 ， 提高各种感官刺激 ，加深印象。
第三个记忆方法是 定位 。通过想象，将需要记忆的内容与 位置信息 进行关联。扩展出来便是常听到的 记忆宫殿法 。
记忆力对孩子们来说极为重要， 记忆是学习新知识并将其化为己有的基础，是巩固知识点的重要手段。 因此，在平时学习中，多运用思维导图进行预习和复习，能达到事半功倍的效果。
这次课的第二部分，便是通过孩子们临摹“垃圾分类”这幅导图，以 绘制完就能记住 为目标，进行的练习，也希望孩子们 能记住这看似平常却从未深究过的问题 。
回顾一下整节课，被孩子们提问最多的是“这是什么字”？“这个字要怎么写”？看来是老师忽略了孩子们的年龄差异，以及各自的阅读，理解和识字的能力不同。但也正因为如此，让老师可以 针对每一个孩子不同的特点，采取不同的引导方式，发挥各自的长处 。
用心观察 ， 发现孩子们的闪光点，并使其加强，才是老师和家长更应该做的 。