第1个回答 2024-06-29
《背影》教案
第一课时
【学习目标】
1. 学习通过语言描写、动作描写表现人物性格的写法。
2. 从题材选取、表达方式、写作意图等方面，体会人物的感情，理解本文的中心意思。
3. 结合课文反映的现实，理解中国式的父爱，树立知恩、感恩、报恩的思想。
【课文提示】
1. 朱自清是我国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他在清华任教时，曾参加学生，写文章控诉反动派暴行。抗战后期，他拒简仔绝到蒋介石政府做官。李公朴、闻一多被反动派暗杀后，他冒险参加追悼会。他在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签名，临终嘱咐家属：“不买配给的美国面粉”，表现了崇高的民族气节和爱国精神。在《别了，司徒雷登》中称赞朱自清：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”
2. 《背影》是一篇语言朴素、情味深厚的散文，写出父亲对儿子深沉的爱、“我”对父亲感激之情。
【正音正字】
写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：
差（使）chāi 藉jí （奔）丧sāng 簌sù 踌躇chóuchú 迂yū 栅zhà 蹒跚pánshān 颓tuí 琐屑suǒ xiè 箸zhù
【积累词语】
找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：
祸不单行 满院狼藉 天无绝人之路 来来往往 东奔西走 一日不如一日 触目伤怀 不能自已 情郁于中 发之于外 不同往日 大去之期
【朗读课文】
1. 文章中的“背影”是谁的？是什么时候的“背影”？它有什么特点？
父亲翻越铁道为“我”买橘子时，“我”见到他的背影。
这个“背影”的特点是“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的”。
2. 本文的“背影”有什么作用？
父亲的“背影”是作者着力刻画的对象。为了写好“背影”，作者对背影作笔墨酣畅的细节描写，还以“背影”为中心，前后安排了许多巧妙的衬托与铺垫。这一点，从文章的结构上，也可以看出来。
【结构层次】
第一部分（第1段），开篇点题：最难忘父亲 的“背影”。
第二部分（第2—6段），追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现 父亲的爱子深情。这一部分又可分为三层：
第一层（第2、3段），写送别时的家境， 为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（第4、5段），写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（第6段），描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲的爱子深情。
第三部分（第7段），写别后的思念，再现“背影”，抒发深切的思父之情。
【课外作业】
1. 完成“学习建议”。
2. 通过图书馆、因特网，了解朱自清的生平和作品。
第二课时
【朗读课文】
细心体会作者表达的思想感情。
【分析课文】
全文可分三个部分。
第1段，写对父亲的思念，从“不相见”到“不能忘”，引出对“背影”的回忆。“背影”开篇点题，使一种浓重的感情气氛笼罩全文。
2-6段，回忆往事，写出背影。这一部分是文章的主体，写了徐州见 父、回家奔丧、南京分手、车站送别、父亲买橘等几件事。
第2段，写徐州见父。在简洁的叙事中，表现了父子悲、愁、急、苦的心情：祖母死了，父亲的差事也交卸了，真是“祸不单行”，百感交集，写出境遇悲惨；“满院狼藉”，“不禁簌簌地流下眼泪”，触景生情。家境如此凄苦，父亲却用“好在天无绝人之路”来宽慰儿子。这里可见父亲的爱子之心。
第3段，写回家奔丧。“变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事”，旧帐刚还，又添新债，而且父亲又在赋闲，真是苦不堪言。“家中光景很是惨淡”，写出景况愁苦； “丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书”，各奔前程，来也匆匆，去也匆匆，写出情势很急迫。
以上两段，既是写实，概括家庭的不幸；又是交代社会背景，让人了解当时的现实简咐燃。抒写中透露一种凄凉的气氛，为全文定下了凄苦的基调。它们为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第4段，写南京分手。在南京的“游逛”一笔带过，是因为它与本文的立意没有什么关系。父亲“因为事忙”，“本已说定”不送。这“事忙”和“说定”，表明父亲确有难处，经考虑才决定不送。并且做了细致安排。“但他终于不放心”，两番“踌躇”，又转到“自己去送”。这里的“踌躇”包含了丰富的内容：有父亲难言的隐衷，有对儿子体贴入微的关爱，有依依不舍的别情离绪。从中再见父亲爱子之心，也为下文描述父亲背影作了有力铺垫。
第5段，写车站送别。作者紧紧抓住父亲的一系列动态：看（看行李）、讲（讲价钱）、送（送我上车）、拣（拣定靠车门的椅子）、嘱（嘱我路上小心）、托（嘱托茶房好好照应我），既写出父亲经济拮据的处境，又表现父亲不辞辛苦，不厌其烦，事事都要替儿子安排好的心情。两个“忙着”写出父亲对我的爱很迫切，很主动，惟恐有一点怠慢。“嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉”，写出父亲的细心和对我的关心。“嘱托茶房好好照应我”写出父亲的周到和对我不放心。这些语句再次表现父亲爱子之心。“聪明过分”，是作者自责不体谅、不理解父亲对自己的爱，说明当时感情浅薄，自以为是。“唉”的一声感叹，是作者自悔，加深了感情的浓度，衬托了父亲的形象，也表达了对父亲的爱。“那时真是太聪明了”，是自叹，真正是意思是：当时真糊涂、愚蠢。文章至此，忧思绵绵，使父子之爱，愈益浓烈。这一层为写“背影”积蓄了丰富的感情。文章至此，是层层铺垫，感情积蓄饱满，自然引出背影。
第6段，写父亲买橘。这是文章的高潮，也是学习的重点。作者从父亲的服饰、动作、神态诸方面，着力刻画了父亲的背影。“我”平平常常地说一句：“爸爸，你走吧。”说明在此之前，父亲对我的关心，在我心中并未激起波澜。父亲没理我，反而觉得还缺些什么，提出去买些橘子。“你就在此地，不要走动”，写出父亲对我的体贴，对我不放心，怕有意外。父亲坚持自己去买橘子，“我”的目光一下子集中在父亲的背影上，感情也随之产生飞跃。作者先写父亲的服装，勾画一个大体的外貌；然后写他的动作，用了许多动词。文章写父亲“黑布小帽”“黑布大马褂”，它们不仅表明作者目光专注，而且有郁闷之感：“黑”说明父亲有孝在身；“布”，表明家境惨淡。从车上走到铁道边，只写了“慢慢探身下去”，“探”是动词，写得很准确。接着写他怎样爬上去，两手的动作用一个“攀”，显示那高度让父亲爬的很吃力；两脚的动作用一个“缩”，把爬的动作写得更细致，并点出他爬得很困难：“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。作者写父亲过铁道时的一系列动作：走、探、穿、爬、攀、缩、倾，以及“蹒跚”的样子和“努力”的神态。这些动作描写细腻而简练，构成了一个动态的过程，能调动读者的想象力去丰富这种形象，给人以深刻的印象，使人感受到父亲对儿子的深沉的爱，这些动作描写可联想到处在逆境中的父亲在人生道路上的挣扎。“蹒跚”和“慢慢”呼应，“尚不大难”和“就不容易了”呼应，突出了父亲年迈体弱，力不从心，他过爬月台非常艰难。“我的泪很快地流下来了”，写出我被感动了。这里表面上是形象描写，实际上渗透了人物的精神；表面上是淡淡的叙述，实际上含蓄地表达了对父亲深深的爱。而流泪则激化了这种 情绪，是文章思想感情的凝结点，也必定引起读