经常听到很多家长抱怨说,孩子理解能力差,脑子笨,导致学习效率差、沟通效率差....
如果孩子有以上情况出现,那么他们学习起来一定是比较辛苦的,而且吃力不讨好也就是效率比较低下。
怎么才能提升孩子的知识吸收率和理解能力?这必须得从大脑入手来分析和寻找答案。
吸收新知识并理解其意义,是大脑最重要的能力之一。知识就是力量,掌握的知识越多,就越能自如地面对人生挑战。
大脑是如何对各种知识进行保存和整理,并在需要时间索提取出来的呢?知识的吸收和存储固然需要依靠记忆,特别是存储一般性信息的记忆,如物体、地点、事实和人物等。例如,我们知道巴黎是法国的首都,法国是欧洲西部的一个国家等,就属于这类知识类型。
但是知识并不只是在大脑里存储这类信息那么简单,知识需要经过大脑整理归纳和系统地处理,所形成的对周围世界一切及其联系的丰富而详尽的理解。
最近的研究认为, 大脑有一个对各类信息进行处理的“中枢”,我们所知道的和遇到的一切,都在那里被分门别类,并标上专门的标签,在我们需要的时候,就会与新的相关信息产生联想。
美国威斯康辛大学麦迪逊分校的认知心理学家蒂姆·罗杰斯在2003年提出,这个“中枢”就是大脑颞叶前部(ATL)。
如果这一部位的脑损伤会导致语义性痴呆,患者渐渐地失去了对词语和物体所代表意义的理解,但一些技能和自传体记忆仍然保留了下来。
之后的一些动物实验也都支持了这一理论:当用微小的电磁脉冲让ATL暂时性失效时,受试动物果然就失去了辨认物体名称和理解词语意义的能力。
罗杰斯说道,如果大脑没有这样一个系统,很多简单的事情都会让我们感到困惑,反之我们就能对知识对事物快速融会贯通、举一反三。
人的认知能力之所以会随着年龄增长逐渐下降,究其原因,不是因为大脑的萎缩退化,而是因为大脑里已经装了太多的东西——就像一个使用过多的硬盘一样,大脑在吸收新知识时,需要花更多的时间对大脑里积累的知识过滤筛查一番。
在大脑处理信息时,大脑新的神经元连接不断产生,同时原来的神经元间连接也会进行重塑,不断生长和得到强化的神经突触或与相邻的神经元产生新的连接,或令原有的一些神经元连接萎缩退化。
在我们努力学习的时候,神经元产生新的连接的速度明显超过旧神经元萎缩退化的速度。
老鼠实验表明,这种大脑神经元重新连接的过程非常迅速:老鼠在几个小时内就能够学会某种技能,比如设法进入某个孔洞内,获得食物奖励等。 大脑的某些部位,最明显的是大脑海马区,在学习过程中甚至会生长出新的神经元来。
英国约克大学的阿兰·巴德莱说:温故而知新的过程也是大脑强化新的神经元连接的过程。他建议,可以有意识地将新信息与原有的知识联想起来,这样可以使得大脑神经元的连接更加牢固。
但在新的大脑回路形成之后,还需要经常使用才能够巩固。这种巩固在很大程度上可归结于髓鞘的形成,多次受到强烈刺激使大脑回路的神经纤维髓鞘发育得更好,更有利于神经冲动传导速度,提升大脑回路的运行效率。
那么,学习某些东西并在大脑里巩固下来的最好途径是什么呢?答案就是:集中注意力,启动工作记忆,然后,再对学习内容进行复习和重温。
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如何有效提升孩子的知识吸收和理解能力?有2个方法值得参考:
通过脑电生物反馈训练锻炼大脑皮层,促进神经递质的分泌和释放速度,让突触更高效的传递信息,强化神经元网络链接。
这是提升孩子反应力和注意力的有效方法,竞思专业老师会根据孩子的具体情况设置针对性的训练方案,能力锻炼和提升会更精准高效。
需要注意的是,大脑接收和处理信息,需要不同功能区域的分工和配合,竞思的脑电仪器支持多点位进行的脑电训练,能够让大脑局部区域得到有效锻炼的同时,增进整体的链接,综合提升。
很多孩子理解能力弱,思维不敏捷,其实是家长没有给他们锻炼发展的机会。
很多家长也是急性子,看到孩子哪里做的不好, 就赶忙给他们指导甚至直接帮他们完成,无论在生活上还是学习上,一定要避免这样做。
竞思采用心理认知训练,通过专业的心理知识和科学的训练法则,帮助孩子高效地管理自己的学习、作业、时间、生活甚至是情绪。
在这个过程中,我们可以根据孩子的个性、能力给他们设置相应的奖励和任务难度,用科学的方法和专业教学工具,调动孩子对于完成目标的动力和积极性,同时增进对事物的记忆和理解。
这样一来,孩子对于学习的主动性和 探索 欲会越来越浓厚,得到的成功体验感越来越多,做事的效率也会越来越高!
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