第1个回答 2024-01-01
用得。
“的”的用法
“的”后面加的都是表示事物名称的词或词语，比如：尊敬的老师、慈祥的老人、戴帽子的女孩、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的课堂、优美的环境、他的奶娘、可爱的小猫、谁的书本、清澈的河水……
“的”前边的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
“地”的用法
“地”后面加的都是表示动作的词或词语，如：大声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地喊叫、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、斩钉截铁地说、从容不迫地申诉、用力地踢、仔细地看、开心地笑……
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
“得”的用法
“得”的前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么样的，比如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫、瘦得皮包骨、红得发紫、理解得十分深刻、气得双脚直跳、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、打扫得真干净、哭得多伤心啊……
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。
结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
“的、地、得”例句
1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3.小明在海安儿童公园玩得很开心。
“的、地、得”常见错误
一般而言，常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地” 、“得”的地方全部用了“的”。如：
1.这两年，学校的老师不断的（地）转变教学理念。
我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“老师”，谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。
2.我班的王同学不仅在校运动会上打破了跳高比赛的记录，更为重要的是成功的（地）取得了市运动会比赛的资格。
这个例句虽然比较长，但谓语“取得”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。
3.学校各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。
补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样